EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Kemampuan Literasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Visual, Auditorial, Kinestetik (VAK) Pada Materi Pecahan di Kelas VII MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin Tahun Pelajaran 2019/2020

Ramnah, Ramnah (2019) Kemampuan Literasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Visual, Auditorial, Kinestetik (VAK) Pada Materi Pecahan di Kelas VII MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (505kB)
[img] Text
AWALAN.pdf

Download (1MB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (5kB)
[img] Text
BAB 1.pdf

Download (369kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (257kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (461kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (825kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (7kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (225kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (1MB)

ABSTRAK

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa pada materi pecahan kelas VII MTs Muhammadiyah 3 AlFurqan Banjarmasin tahun pelajaran 2019/2020 setelah diterapkan model pembelajaran Visual, Auditorial, Kinestetik (VAK) dan setelah diterapkan model pembelajaran konvensional, adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran Visual, Auditorial, Kinestetik (VAK). Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang terjun langsung kelapangan untuk meneliti kemampuan literasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran visual, auditorial, kinestetik (VAK) pada materi pecahan. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk quasi eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu VII A dan VII B yang berjumlah 60 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang dikumpulkan akan dianalisis melalui tahap statistika deskriptif, uji normalitas dan uji u. kemudian hasilnya akan dibahas secara rinci dengan memberikan data yang telah dianalisis sebelumnya. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh simpulan bahwa kemampuan literasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran visual, auditorial, kinestetik (VAK) memperoleh nilai rata-rata 43% yakni berada pada kategori sedang, dan kemampuan litersi matematis siswa tanpa menggunakan model pembelajaran visual, auditorial, kinestetik (VAK) memperoleh nilai rata-rata 16% yakni berada pada kategori rendah. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran visual, auditorial, kinestetik (VAK) dan kemampuan literasi matematis siswa yang diajar tanpa menggunakan model pembelajaran visual, auditorial, kinestetik (VAK).

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Depositing User: RAMNAH RAMNAH RAMNAH
Date Deposited: 01 Nov 2019 01:00
Last Modified: 01 Nov 2019 07:24
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/13106

Actions (login required)

View Item View Item