Mariam, Mariam (2026) Students’ Experiences of Developing Creativity in English Learning Through Task-Based Language Teaching in Merdeka Curriculum. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (72kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (231kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (299kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (256kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (145kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (420kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (124kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (251kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (443kB) |
ABSTRAK
Implementasi Kurikulum Merdeka mendorong siswa untuk menjadi lebih aktif, kreatif, kolaboratif, dan mandiri dalam proses pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu mencapai tujuan tersebut adalah Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas (TBLT). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman siswa dalam belajar bahasa Inggris menggunakan TBLT dalam konteks Kurikulum Merdeka, untuk memahami bagaimana TBLT dapat mendukung kreativitas siswa dalam belajar bahasa Inggris, dan untuk mengidentifikasi kegiatan berbasis tugas yang paling efektif dalam mendukung kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa kelas sebelas, dengan 10 siswa dipilih sebagai subjek wawancara melalui sampling purposif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur yang dilakukan secara tatap muka. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki pengalaman positif dalam belajar bahasa Inggris melalui TBLT. Siswa merasa lebih terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan seperti diskusi kelompok, kerja sama tim, presentasi, dan tugas berbasis proyek. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa TBLT mendukung kreativitas siswa dengan mendorong mereka untuk mengekspresikan ide, mengeksplorasi berbagai perspektif, memecahkan masalah, berkolaborasi dengan teman sebaya, serta mengembangkan pemikiran kreatif saat mengerjakan tugas. Kreativitas siswa terlihat jelas dalam kemampuan mereka untuk menyusun ide, merancang slide presentasi menggunakan Canva, serta menyampaikan informasi baik secara visual maupun lisan. Selain itu, kegiatan seperti debat kelompok, kolaborasi tim, presentasi, dan pembuatan slide dengan Canva dianggap oleh siswa sebagai kegiatan yang paling membantu dalam mengembangkan kreativitas mereka. Namun, beberapa siswa masih menghadapi tantangan dalam komunikasi lisan dan kurang percaya diri saat presentasi di depan kelas. Pada akhirnya, Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas mendukung implementasi Kurikulum Merdeka melalui pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan komunikatif, serta dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar bahasa Inggris
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Tadris Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Yoe Oden |
| Date Deposited: | 25 Jun 2026 07:57 |
| Last Modified: | 25 Jun 2026 07:57 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/31272 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




