Neliyana, Neliyana (2026) Exploring an English Teacher’s Perspective on Challengesof the Merdeka Curriculum in Teaching English. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (86kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (227kB)
	Text CHAPTER 1.pdf Download (441kB)
	Text CHAPTER II.pdf Restricted to Repository staff only Download (149kB)
	Text CHAPTER III.pdf Download (161kB)
	Text CHAPTER IV.pdf Download (392kB)
	Text CHAPTER V.pdf Download (131kB)
	Text REFERENCES.pdf Download (127kB)
	Text APPENDIX .pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perspektif seorang guru Bahasa Inggris mengenai tantangan dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Inggris di SMAN 2 Banjarmasin. Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan pembelajaran mandiri, namun implementasinya juga menghadirkan berbagai tantangan dalam praktik pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada identifikasi tantangan yang dihadapi guru serta strategi yang digunakan untuk mengatasi tantangan tersebut dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain narrative inquiry. Partisipan penelitian adalah seorang guru Bahasa Inggris yang memiliki pengalaman dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur yang dilakukan dalam dua sesi serta didukung oleh dokumentasi berupa modul ajar dan perangkat pembelajaran lainnya. Data dianalisis menggunakan analisis tematik yang dikemukakan oleh Braun dan Clarke (2006). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa tantangan dalam implementasi Kurikulum Merdeka, antara lain kesiapan peserta didik yang masih rendah dalam belajar mandiri, ketergantungan terhadap telepon genggam, partisipasi yang tidak merata dalam kerja kelompok, meningkatnya beban kerja guru, keterbatasan pelatihan, serta kurang memadainya sarana dan akses internet. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, seperti menyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didik, menerapkan peer teaching, menggunakan materi yang dekat dengan pengalaman peserta didik, menerapkan metode pembelajaran yang fleksibel, serta memanfaatkan pengalaman mengajar dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kondisi kelas. Selain itu, temuan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dipengaruhi oleh kesiapan peserta didik, kemampuan adaptasi guru, serta tersedianya dukungan dan fasilitas yang memadai. Temuan ini mengindikasikan bahwa kolaborasi antara guru, peserta didik, dan institusi pendidikan sangat diperlukan untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang efektif

Actions (login required)

View Item