Faulina, Faulina (2026) Multicultural Awareness among Students from Diverse Ethnic Backgrounds: Challenges in English Pronunciation. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (57kB)
	Text AWAL.pdf Download (631kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (73kB)
	Text BAB I.pdf Download (193kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (180kB)
	Text BAB III.pdf Download (112kB)
	Text BAB IV.pdf Download (303kB)
	Text BAB V.pdf Download (68kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (143kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kesadaran multikultural dan tantangan pengucapan bahasa Inggris pada siswa dari latar belakang etnis yang berbeda di MA Riadhusshalihin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan partisipan dua belas siswa yang terdiri atas lima siswa etnis Jawa, empat siswa etnis Banjar, tiga siswa etnis Bugis, serta seorang guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan tugas membaca teks pengucapan. Data wawancara dianalisis menggunakan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) yang diadaptasi dari Smith et al. (2009), sedangkan data pengucapan dianalisis untuk mengidentifikasi tantangan dan pola pengucapan partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami tantangan dalam mengucapkan bunyi frikatif dental /θ/ dan /ð/, bunyi frikatif labiodental bersuara /v/, bunyi frikatif postalveolar bersuara /ʒ/, serta beberapa bunyi vokal bahasa Inggris. Pola pengucapan yang ditemukan meliputi substitusi bunyi, penghilangan konsonan, modifikasi vokal, penyederhanaan kata dan penghilangan konsonan yang dipengaruhi oleh sistem fonologi bahasa pertama partisipan. Selain itu, keterbatasan latihan pengucapan serta faktor psikologis, seperti rasa gugup, malu, dan takut melakukan kesalahan, turut memengaruhi performa pengucapan siswa. Guru menerapkan strategi berupa menyanyikan lagu berbahasa Inggris, menonton film berbahasa Inggris, kegiatan pengulangan dan kegiatan tanya jawab untuk mendukung pengembangan pengucapan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tantangan pengucapan siswa dipengaruhi oleh sistem fonologi bahasa pertama, keterbatasan latihan pengucapan, dan faktor psikologis, sedangkan kesadaran multikultural berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar pengucapan yang inklusif dan mendukung

Actions (login required)

View Item