Sari, Ratna (2026) Pengaruh Media Wayground Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarmasin Tengah. Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (327kB)
	Text AWALL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (183kB)
	Text BAB I.pdf Download (366kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (531kB)
	Text BAB IV.pdf Download (413kB)
	Text BAB V.pdf Download (182kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (189kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (7MB)

ABSTRAK

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar masih menghadapi berbagai kendala, di antaranya rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran yang berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar. Kondisi ini dipengaruhi oleh dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik pada era digital. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran melalui pemanfaatan media pembelajaran interaktif yang mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa serta mengoptimalkan proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Wayground terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarmasin Tengah, baik secara simultan maupun parsial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 205 siswa kelas V yang berasal dari empat Sekolah Dasar di Kecamatan Banjarmasin Tengah yaitu SD Negeri Seberang Mesjid 1, SD Negeri Mawar 7, SD Negeri Pasar Lama 3, dan SD Negeri Gadang 2 yang terdiri atas 104 siswa kelompok eksperimen dan 101 siswa kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar berdasarkan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan tes hasil belajar PAI. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa peningkatan N-Gain dan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) serta Uji Lanjut Univariat-Test of Between-Subjects Effects dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Wayground berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar dan hasil belajar PAI siswa. Secara simultan, hasil MANOVA menunjukkan nilai Pillai’s Trace sebesar 0,310 dengan F = 45,447 dan p = 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan dengan ukuran efek yang tergolong besar. Secara parsial, penggunaan Wayground berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar (F = 91,264; p = 0,000) dan hasil belajar PAI (F = 36,645; p = 0,000). Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini sejalan dengan Cognitive Theory of Multimedia Learning dari Mayer yang menjelaskan bahwa kombinasi unsur visual, teks, dan interaktivitas mampu mengoptimalkan proses pengolahan informasi siswa. Selain itu, peningkatan motivasi belajar mendukung model ARCS Keller yang menekankan pentingnya perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media Wayground efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar karena mampu meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa secara signifikan. Temuan ini memberikan implikasi bahwa integrasi media pembelajaran digital interaktif dapat menjadi alternatif strategis dalam mendukung transformasi pembelajaran PAI yang lebih efektif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik siswa pada era digital.

Actions (login required)

View Item