Salmah, Salmah (2016) فعالية استخدام الطريقة التحليلية (الكلية) في تعليم مهارة القراءة لطلبة الصّف السابع بمدرسة الاستقامة المتوسطة الإسلامية بنجرماسين. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![[img]](http://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (287kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (728kB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (246kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (565kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (494kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (584kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (862kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (375kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (420kB) |
ABSTRAK
سلمة. 2016 "فعالية استخدام الطريقة التحليلية (الكلية) في تعليم مهارة القراءة لطلبة الصف السابع في مدرسة الاستقامة المتوسطة الإسلامية بنجرماسين ". الرسالة العلمية، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والتعليم. المشرف: الحاج محمد شمس الدين الماجستير. الكلمات الرئيسية : طريقة التحليلية. تعليم مهارة القراءة. الطلبة الطلبة في مدرسة الاستقامة المتوسطة الإسلامية يملك القوة الجيدة في قراءة النص اللغة العربية لأنهم يملكوا خزينة المفردات الكثيرة عن مادة اللغة العربية، لكن قوتهم لا يزدهر لأن الأستاذ يستخدم طريقة القوعد الترجمة. لذلك ينبغي أن يستخدم الأستاذ الاستراتيجية، والطريقة والوسيلة، لتبسيط الطلبة في التعليم وتعامل قوتهم الجيدة. ومن الطريقة المطابقة بهذه المشكلة هي الطريقة التحليلية (الكلية). قدمت الباحثة أسئلة البحث عن فروق نتائج اختبار مهارة القراءة للمجموعة التجريبية باستخدام الطريقة التحليلية (الكلية) ونتائج المجموعة الضابطة بطريقة القوعد والترجمة لمعرفة فعالية استخدام الطريقة التحليلية (الكلية) في تعليم مهارة القراءة بمدرسة الاستقامة المتوسطة الإسلامية بنجرماسين. هذ البحث بمدخل كميا بنوع البحث التجريبي لأن اختارت الباحثة العنية بأسلوب العينة القصيدية. ومجتمع البحث هو طلبة الصف السابع وعينته طلبة الفصل أ (الطلاب) كالمجموعة الضابطة والفصل ب (الطالبات) كالمجموعة التجريبية. واستخدمت الباحثة بتحليل الاحصائي الوصفي ببرنامج SPSS الإصدار 22 لتحليل البيانات من الاختبار. فنتائج الاختبار القبلي من المجموعتين هي نتيجة المعدل من المجموعة التجريبية 64،55 ونتيجة المعدل من المجموعة الضابطة 66،05 . أما نتائج الاختبار البعدي من المجموعتين هي نتيجة المعدل من المجموعة التجريبية هي 86،65 ونتيجة المعدل من المجموعة الضابطة هي 74،25 بالنظر إلى المعدل فتوجد الفروق بين المجموعتين. ولكن لتوضيح البيانات فعملت الباحثة اختبار الطبيعية والتجانس لمعرفة هل النتيجة الطبيعية أو التجانس لأن نتيجة المجموعة التجريبية الطبيعية والمجموعة الضابطة التجانس فاستخدمت الباحثة اختبار (t). في تحليلها فالمعرفة قيمة ملحوظه 0،000 أصغر من درجة المغزى 0,05 = (α) ف H0 مردودة ، إذا قيمة الملحوظ أصغر من درجة المغزى 0,05 = (α) ف Ha مقبولة. الخلاصة، توجد فروق بين قدرة الطلاب والطالبات في المجموعتين. واستخلصت الباحثة أن استخدام الطريقة التحليلية (الكلية) في تعليم مهارة القراءة لطلبة الصف السابع بمدرسة الاستقامة المتوسطة الإسلامية بنجرماسين فعال. وهذه الطريقة مناسبة لمادة اللغة العربية ليسهل القراءة النص اللغة العربية. علاوة على نتائج البحث تقترح الباحثة على أن يستخدموا الطريقة التحليلية (الكلية) في تعليم مهارة القراءة لطلبة الذين لاتستطيعون القراءة اللغة العربي. وعلى الباحثين القادمين أن يقوموا بالبحث عن الطريقة التحليلية (الكلية) في ترقية مهارة القراءة لمختلف الفصول الدراسي أو للمهارات اللغوية الأخرى.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | Salmah Salmah |
| Date Deposited: | 13 Jan 2017 01:49 |
| Last Modified: | 13 Jan 2017 01:49 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/6973 |
Actions (login required)
 |
View Item |