Nuriah, Nuriah (2014) فعالية استخدام طريقة المحاكاة والاستظهار(Mimicry Memorization Method) على سيطرة مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الثامن في مدرسة روضة الشبان المتوسطة الإسلامية سونجاي لولوت منطقة بنجر. Skripsi, التربية و التعليم.
|
Text
الباب الأول.pdf Download (167kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الرابع.pdf Download (208kB) | Preview |
ABSTRAK
نورية. 2014م." فعالية استخدام طريقة المحاكاة والاستظهار(Mimicry Memorization Method) على سيطرة مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الثامن في مدرسة روضة الشبّان المتوسطة الإسلامية سونجاي لولوت منطقة بنجر". الرسالة العملية, قسم تعليم اللغة العربية, كلية التربية والتعليم. المشرفة: نورليلى الماجستير. الكلمات الرئيسية : طريقة المحاكاة والاستظهار. تعليم اللغة العربية.الطلبة يصعب الطلبة في مدرسة روضة الشبّان المتوسطة الإسلامية سونجاي لولوت منطقة بنجر خصوصا في الصف الثامن في ترجمة نص اللغة العربية والكلام وصناعة الجملة اللغة العربية لأنهم ينقصون في سيطرة المفردات. الطلبة أيضا يجدون صعوبة في تذكر المفردات جيدا. لذلك، لكي يسيطر الطلبة على مفردات اللغة العربية فيحتاج مكونات لدعم نجاح التعليم. المكونات المقصودة تتضمن الأهداف والمواد، والأنشطة التعليمية، والطريقة، والإستراتيجية، والأدوات والموارد والتقويم. ومن العناصر المهمة في التعليم هي طريقة التعليم. وأحدها هي الطريقة التي تمكن للطلبة زيادة النشاطة في التعلّم و ترتفع نتائج تعلّم الطلبة وهى الطريقة المحاكة والاستظهار. ومشكلة هذا البحث هى: 1- كيف تطبيق طريقة المحاكاة والاستظهار (Mimicry Memorization Method) في تعليم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الثامن في مدرسة روضة الشبّان المتوسطة الإسلامية سونجاي لولوت منطقة بنجر ؟ 2- هل بتطبيق طريقة المحاكاة والاستظهار تستطيع أن ترفع نتيجة التعلّم على سيطرة مفردات اللغة العربية؟ ومنهج هذا البحث من نوع البحث التجريبى, وكانت موضوعات البحث وهى طلبة الصفّ الثامن في مدرسة روضة الشبان المتوسطة الإسلامية سونجاي لولوت منطقة بنجر. الصفّ الثامن "أ" يسمى بالمجموعة الضابطة و الصفّ الثامن "ج" يسمى بالمجموعة التجريبية. المواد التي تدرس هي الهواية والمهنة. بيانات القدرة الأولية للطلبة يأخذ من الإختبار القبلى و قيمة الإختبار البعدى لبيانات البحث. دلت نتائج هذا البحث أن باستخدام طريقة المحاكاة والاستظهار تستطيع أن ترفع نتيجة التعلّم على سيطرة مفردات اللغة العربية. 1) كما نرى في الاختبار القبلي أن نتائج الطلبة بلغت نسبة 1963،3، المعدّل في الاختبار القبلي بلغت نسبة 61،35، والمعيار الإنحراف 11،42 . و نتائج في الاختبار البعدى مرتفعة وبلغت نسبتها 2583،31 ، المعدل في الاختبار البعدى بلغت نسبة 80،73، والمعيار الإنحراف 15،44 . 2) نتائج التعلّم مرتفعة أيضا كما نرى في اللقاء الأوّل بمُعدّل 89،84 و في اللقاء الثاني بمُعدّل 91،61 و في اللقاء الثالث بمُعدّل 92،81 . يشير هذا الحال أن التعليم باستخدام طريقة المحاكاة والاستظهار تمكن أن ترتفع نتائج التعلّم الطلبة. و أيضا باستخدام طريقة المحاكاة والاستظهار تفيد لزيادة المشاركة و الفعلي و الحماسة والسرور في التعليم.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | K Law > K Law (General) |
| Depositing User: | Users 62 not found. |
| Date Deposited: | 06 Aug 2015 05:12 |
| Last Modified: | 13 Aug 2018 01:29 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/1096 |
Actions (login required)
 |
View Item |