Suriyati, Suriyati (2019) تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ٩ بنجر كاليمنتان الجنوبية. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![[img]](http://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (183kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (558kB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (254kB) |
|
Text
BAB I .pdf Download (379kB) |
|
Text
BAB II .pdf Restricted to Repository staff only Download (481kB) |
|
Text
BAB III .pdf Download (420kB) |
|
Text
BAB IV .pdf Download (498kB) |
|
Text
BAB V .pdf Download (331kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (353kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
الكلمات الرئيسية: تعليم، اللغة العربية، مدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 9 بنجر هذه الرسالة العلمية تقدم عن تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 9 بنجر كاليمنتان الجنوبية. وكانت المشكلة في هذه الرسالة العلمية هي الحاجة لتعليم اللغة العربية في سن مبكر لأن فهم مصادر التعاليم الإسلامية وهي القرآن والحديث يجب أن يتقن اللغة العربية. إحدى الطريقة لإتقان اللغة العربية هي معرفة المفردات. القدرة على معرفة المفردات العربية التي يملكها طلبة الصف الأول بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 9 بنجر كاليمنتان الجنوبية في فئة جيدة، أثبتت نجاحهم من خلال القيم التي يحصلون عليها، على الرغم مبتدئين في تعلم اللغة العربية. ولكن يختلف عن طلبة الصف السادس الذين تصنيفهم في المستوى النهائي على مستوى مدرسة الابتدائية في حين أن إتقان اللغة العربية لديهم لا يزال غير جيد، وذلك بسبب نقص الإعداد الذي صممه معلم اللغة العربية في الصف السادس. وأمّا الأهداف في هذه الرسالة العلمية هي المعرفة تعليم اللغة العربية في الصف الأول والصف السادس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 9 بنجر كاليمنتان الجنوبية عن التخطيط والتنفيذ والتقويم في الأنشطة التعليمية. هذا البحث هو البحث الميداني، وإما منهج في هذا البحث تستخدم منهجيا وصفيا بالمدخل الكيفي وتحليلها باستخدام تابع لمنهج ميلس وهبيرمن. وأما الطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. الموضوع في هذه الرسالة العلمية هو تعليم اللغة العربية يحتوي عليه تخطيط وتنفيذ وتقويم في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 9 بنجر كاليمنتان الجنوبية. وذاتي في هذه الرسالة العلمية هو المعلمان اللغة العربية في الصف الأول والصف السادس. استناداً إلى نتائج البحث، أن أنشطة تخطيط التعليم التي قامت المعلمة في الصف الأول تخطيط قصير المدى على شكل خطط التعليم الذي يحتوي عليها الأهداف والمواد والطرق والوسائل والتقويم سوف تستخدم في التعليم. أما تنفيذ وتقويم تعليم اللغة العربية التي تُقام في الصف الأول يتعلق بخطط التعليم التي قامت بها. وتخطيط التعليم الذي قام المعلم في الصف السادس تخطيط قصير المدى على شكل خطط التعليم الذي يحتوي عليها الأهداف والمواد والطرق والوسائل والتقويم سوف يستخدم في التعليم. ولكن تنفيذ وتقويم لا يتعلق بخطط التعليم الذي قام بها.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | Suriyati Suriyati Suriyati |
| Date Deposited: | 04 Mar 2019 00:57 |
| Last Modified: | 04 Mar 2019 00:57 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/11369 |
Actions (login required)
 |
View Item |