Ahmad, Sofia (2015) Meningkatkan hasil belajar membaca peta mata pelajaran IPS Melalui model pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas VI MIN Rumpiang Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah Dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (280kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (491kB) | Preview

ABSTRAK

Ahmad Sofia. 2014. Meningkatkan hasil belajar membaca peta mata pelajaran IPS Melalui model pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas VI MIN Rumpiang Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dr. Ahmad Salabi,S.Ag.,M.Pd Kata kunci: Hasil belajar membaca peta, Model Pembelajaran Jigsaw, Pembelajaran IPS membaca peta Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS materi Membaca peta kelas VI MIN Rumpiang Kabupaten Banjar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus 1, dan siklus 2 terdiri atas satu kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI MIN Rumpiang pada semester genap tahun ajaran 2013/2014, dengan jumlah siswa 12 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan adanya penerapan pembelajaran jigsaw dalam pembelajaran IPS materi Peta yang dilaksanakan dikelas VI MIN Rumpiang Kabupaten Banjar dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan siswa, peningkatan keaktifan siswa pada aspek perhatian siswa, kemauan bertanya, partisipasi dalam kelompok, antusiasme dalam mengerjakan tugas, bekerjasana dalam kelompoknya mengalami peningkatan yang baik jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelum tindakan kelas ini dilaksanakan, yaitu (1)Aktivitas guru dalam proses kegiatan belajar mengajar melalui penerapan Model pembelajaran Jigsaw pada mata pelajaran IPS materi Peta berjalan dengan sangat baik dan sesuai dengan rencana, karena setiap akhir pembelajaran selalu diadakan refleksi untuk diadakan perbaikan. Aktivitas Guru sudah mampu dilaksanakan yaitu dari 70,37% pada pertemuan siklus pertama menjadi 85,19% pada pertemuan siklus II.(2) Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari skor rata-rata 66,00% (aktif) pada pertemuan pertama siklus I, meningkat menjadi 86,00% (sangat aktif) pada pertemuan siklus II.(3) Tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan membaca peta siswa pada mata pelajaran IPS melalui Model pembelajaran Jigsaw di kelas VI MIN Rumpiang dinyatakan berhasil dan tujuan pembelajaran tercapai. Hal ini dibuktikan dari hasil belajar siswa dan kemampuan siswa membaca peta menjadi lebih baik dari sebelumnya.

Actions (login required)

View Item