Rahimah, Rahimah (2019) Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Concrete Representational Abstract Berbantuan Alat Peraga Jaring-jaring Kertas Karton pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII MTsN 5 HSS Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (166kB)
	Text AWAL.pdf Download (754kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (87kB)
	Text BAB I.pdf Download (638kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (618kB)
	Text BAB III.pdf Download (478kB)
	Text BAB IV.pdf Download (771kB)
	Text BAB V.pdf Download (92kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (370kB)
	Text Lampiran.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) berbantuan alat peraga jaring-jaring kertas karton, mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan pendekatan konvensional dan apakah ada perbedaan antara kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) berbantuan alat peraga jaring-jaring kertas karton dengan pendekatan konvensional pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII MTsN 5 HSS. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Metode penelitian ini adalah Quasi Exsperimental jenis The Nonequivalent Posttes-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 5 HSS. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dimana terdapat 2 kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kemampuan pemahaman matematis siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) memperoleh nilai rata-rata kelasnya sebesar 81,20 dan berada pada kualifikasi tinggi. Kemampuan pemahaman matematis di kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan konvensional memperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 70,68 dan berada pada kualifikasi sedang. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil tes akhir kemampuan pemahaman matematis siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) dengan hasil tes akhir kemampuan pemahaman matematis siswa kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan konvensional pada materi bangun ruang sisi datar.

Actions (login required)

View Item