Rusmawati, Rusmawati (2015) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Model Question Student Have Siswa Kelas IV MI AL Istiqamah Guntung Papuyu Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (103kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (289kB) | Preview

ABSTRAK

Rusmawati. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana dengan Model Question Student Have Siswa Kelas IV MI AL Istiqamah Guntung Papuyu Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: DR. M. Sabirin, S. Pd, M. Si Kata Kunci: Hasil belajar, Model Question Student Have Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV semester II pada Madrasah Ibtidaiyah Al Istiqamah Guntung Papuyu Gambut Kabupaten Banjar untuk Pembelajaran Matematika dengan menggunakan model Question Student Have. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus yakni siklus 1 dan siklus 2 terdiri atas dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 40 menit. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV MI Al Istiqamah Guntung Papuyu Gambut Kabupaten Banjar, semester genap tahun pelajaran 2014/2015, dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang dengan 6 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Hasil penelitian ini diperoleh (1) Pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan Model Question Student Have dalam pembelajaran Matematika Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana pada siswa Kelas IV MI Al Istiqamah Guntung Papuyu Gambut, Kabupaten Banjar berjalan dengan baik dan maksimal. Kualitas pembelajaran semakin meningkat dilihat dari kegiatan Guru dalam pembelajaran meningkat dengan persentase 72,00% menjadi 84,00%. Pada siklus II dari 92,00% menjadi 100%. Secara keseluruhan rata-rata persentasi proses pembelajaran guru termasuk dalam kategori baik sekali. (2) Aktivitas Siswa dalam pembelajaran juga meningkat dari persentase 68% menjadi 72%. (3) Hasil belajar siswa meningkat dengan diterapkannya Model Question Student Have pada Konsep Jaring-Jaring Bangun Ruang Sederhana pada siklus I rata-rata nilai 63,50 menjadi 70,00. Kemudian pada siklus II pertemuan pertama 75,00 menjadi 78,50 pada pertemuan kedua.

Actions (login required)

View Item