Rosita, Rosita (2015) Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA pada Materi Penggolongan Makhluk Hidup Melalui Strategi Card Sort Siswa Kelas III MI Al Mujtahidin Kecamatan Amuntai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (837kB) | Preview

ABSTRAK

Rosita, 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA pada Materi Penggolongan Makhluk Hidup Melalui Strategi Card Sort Siswa Kelas III MI Al Mujtahidin Kecamatan Amuntai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Drs. H. Mubin, M.Ag. Kata Kunci: Hasil belajar, Strategi Card Sort. Rendahnya aktivitas dan kemampuan siswa kelas III MI Al Mujtahidin dalam menyelesaikan masalah tentang materi penggolongan makhluk hidup yang mengakibatkan hasil belajar siswa masih di bawah kriteria ketuntasan minimal. Berdasarkan permasalahan yang dialami siswa, maka rencana pemecahan yang akan dilakukan oleh guru adalah melalui pembelajaran dengan menggunakan strategi Card Sort. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada MI Al Mujtahidin untuk mata pelajaran IPA dengan menggunakan strategi Card Sort. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus I dan siklus II terdiri atas dua kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Al Mujtahidin pada semester genap tahun ajaran 2014/2015, dengan jumlah siswa 17 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Hasil penelitian ini diperoleh (1) Aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan dari akhir siklus I ke akhir siklus II sebesar 68,27% (Kurang baik) kegiatan yang terlaksana sekitar 85% dan yang tidak terlaksana sekitar 15%, menjadi 85,58% (baik)dimana kegiatan yang terlaksana mencapai 96% dan yang tidak terlaksana sekitar 4%. (2) Partisipasi siswa mengalami peningkatan dari akhir siklus I ke akhir siklus II sebesar 70% (cukup aktif) menjadi 90% (aktif sekali), jika pada siklus I masih ada beberapa komponen siswa yang harus ditingkatkan yaitu aktivitas siswa dalam kelompok belajar yang dibagi secara heterogen, keseriusan siswa bekerjasama, partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran, dan disiplin siswa dalam berdiskusi dan mengerjakan kuis, maka pada siklus II ke empat komponen tersebut sudah bagus dilaksanakan siswa dalam kelompoknya; (3) Hasil Belajar siswa secara individual juga mengalami peningkatan sebesar 47,06% (akhir siklus I) dengan rata-rata nilai/skor kuis 6,59, menjadi 100% (akhir siklus II) dengan rata-rata nilai /skor kuis 8,35 di atas standar ketuntasan belajar minimum mata pelajaran IPA yang telah ditetapkan yaitu 6,50

Actions (login required)

View Item