Efindi, Suhairi (2015) Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Tanya Jawab Di Kelas IV MI Hayatuddiniyah Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text Bab I.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text Bab IV.pdf Download (261kB) | Preview
Preview	Image Surat Pernyataan Keaslian Tulisan.jpg Download (580kB) | Preview

ABSTRAK

Suhairi Efindi. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Tanya Jawab Di Kelas IV MI Hayatuddiniyah Kecamatan Beruntung Baru Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Syarifah Salmah, M.Pd.I. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pendekatan Kontekstual, Metode Tanya Jawab Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV semester II pada MI Hayatuddiniyah untuk mata pelajaran IPS dengan menggunakan pendekatan kontekstual melalui metode tanya jawab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, yakni siklus 1 dan 2 terdiri atas dua kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Hayatuddiniyah, dengan jumlah siswa 13 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik tes, observasi dan kuisioner. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik persentase. Hasil penelitian ini diperoleh (1) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari akhir siklus 1 ke akhir siklus 2 sebesar 18%, yaitu dari 76% menjadi 94%, jika pada siklus 1 masih ada beberapa komponen aktivitas siswa yang harus ditingkatkan yaitu mengajukan pertanyaan, aktivitas siswa mencari jawaban, disiplin dan keseriusan, serta kemampuan siswa menyampaikan jawaban masih kurang baik maka pada siklus 2 mengalami peningkatan menjadi baik. (2) Aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari akhir siklus 1 ke akhir siklus 2 sebesar 11,54% yaitu dari 80,76% menjadi 92,30%, peningkatan yang terjadi cukup signifikan dari kategori baik menjadi amat baik (memuaskan). (3) Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dan hal ini dibuktikan dari hasil belajar pada pelaksanaan siklus 1 sampai siklus 2 yang menunjukkan adanya peningkatan sebesar 6,47%, yaitu dari nilai rata-rata 5,38 pada siklus 1, menjadi rata-rata 7,53 pada akhir siklus 2 dan ini menunjukkan bahwa hasil belajar sudah berada di atas standar ketuntasan belajar minimum mata pelajaran IPS yang telah ditetapkan yaitu 6,00. (4) Kuisioner sikap siswa memiliki hasil: metode tanya jawab dapat menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar IPS, yang sangat setuju 4 orang (30,76%), yang setuju 9 orang (69,23%), metode tanya jawab sangat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran IPS yang disampaikan, yang sangat setuju 6 orang (46,15%), yang setuju 7 orang (53,84%), melalui metode tanya jawab membuat pelajaran IPS lebih menarik untuk diikuti, yang sangat setuju 6 orang (46,15%), yang setuju 7 orang (53,84%), metode tanya jawab sebaiknya digunakan pula untuk mempelajari materi-materi lainnya, yang sangat setuju 8 orang (61,53%), yang setuju 5 orang (38,46%), melalui tanya jawab siswa merasa belajar menemukan sendiri jawaban tentang materi yang sedang dipelajari, yang sangat setuju 5 orang (38,46%%), yang setuju 8 orang (61,53%).

Actions (login required)

View Item