Jamilah, Jamilah (2009) Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Qur’an Surah-Surah Pendek Melalui Metode Drill Siswa Kelas IV di M.I. Ihya Ulumiddin Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (30kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (108kB) | Preview

ABSTRAK

Jamilah.2009. Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Qur’an Surah-Surah Pendek Melalui Metode Drill Siswa Kelas IV di M.I. Ihya Ulumiddin Banjarmasin. Skripsi,jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing : (I) Drs.H.Ahd.Husaini,HA, (II) Hairul Hudaya,M,Ag. Penelitian ini berangkat dari latar belakang perlunya dilakukan pembaharuan dalam peningkatan kreativias mengajar guru dalam pengelolaan proses pembelajaran pengetahuan membaca Al Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah sebagai respons semakin melemahnya kualitas bacaan Al Qur’an siswa. Dalam kegiatan pembelajaran, materi pembelajaran tidak kontekstual dan kinerja siswa rendah, baik pada proses maupun produk belajarnya. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran tradisional sehingga memerlukan upaya untuk memenuhi tuntutan KBK. Keadaan tersebut berpotensi menimbulkan kejenuhan, kebosanan, serta menurunkan minat dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan uraian permasalahan di atas, melalui penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai inovator pembelajaran. Peningkatan kreativitas mengajar guru mutlak perlu dikembangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan data dan analisisnya melalui kajian-kajian reflektif, partisipatif, dan kolaboratif. Pengembangan program di dasarkan pada data-data dan informasi dari siswa, guru dan setting sosial kelas secara alamiah melalui dua tahapan siklus penelitian tindakan kelas. Untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca Al Qur’an dilakukan di PTK dengan menggunakan pembelajaran metode drill. Penelitian ini dilakukan di M.I. Ihya Ulumiddin Banjarmasin dengan 2 siklus. Pada siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar metode drill sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada siswa tentang prinsip-prinsip pembelajaran metode drill. Di lain sisi guru sebagai kolaborator dalam PTK ini juga belum maksimal dalam mengimplementasikan pembelajaran metode drill. Dalam siklus kedua siswa dan guru (kolaborator) sudah mulai memahami implementasi pembelajaran metode drill dan menunjukkan hasil yang cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi terhadap guru dan siswa mulai terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengarah pada pendekatan pembelajaran metode drill. Dari hasil observasi, aktivitas siswa meningkat dari Siklus I 82,14 % menjadi 98 % pada Siklus II, dari hal pelaksanaan PTK, Siklus Pertama dan Kedua dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca Al Qur’an surah-surah pendek pada kelas IV M.I. Ihya Ulumiddin Banjarmasin.

Actions (login required)

View Item