Laila, Laila (2021) تعليم احملادثة ومشكالته يف املدرسة املتوسطة اإلسالمية احلكومية السادسة يف متبان ويف معهد الدعوة اإلسالمية يف مكارساري (Pembelajaran Muhadatsah dan Problematikanya di Madrasah Tsanawiyah 6 Barito Kuala dan di Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Dakwah Islamiyah Mekarsari kabupaten Barito Kuala). Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (170kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (452kB)
	Text BAB I.pdf Download (638kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (518kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (560kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (682kB)
	Text PERNYATAAN.pdf Download (170kB)

ABSTRAK

Tujuan utama dari pengajaran Bahasa Arab di madrasah adalah siswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, agar siswa mampu bersaing ditingkat internasional. Dan berdasarkan observasi awal, bahwa siswasiswi pada MTs 6 Barito Kuala dan Mts PP Dakwah Islamiyah masih kesulitan untuk berbicara dengan bahasa arab. Hal ini menunjukan bahwa tujuan pembelajaran bahasa Arab tidak tercapai maksimal seperti yang diharapkan oleh pemerintah. Adapun tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui Bagaimana pembelajaran muhadatsah yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penilaiannya. Mengetahui apa saja problematika yang dihadapi oleh siswa dan guru dalam pembelajaran muhadatsah, dan apa solusi guru Bahasa arab dalam mengatasi problem yang dihadapi siswa di MTs Negeri 6 Barito Kuala dan MTs Pondok Pesantren Dakwah Islamiyah. Penelitian ini berjenis penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Dokumentar, dari sumber data primer dan sekunder. Selanjutnya, dianalisis menggunakan teknik deskripsi analisis, dan dilakukan pengecakan keabsahan data dengan menggunakan teknik, interpretasi, triangulasi metode, triangulasi sumber data. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa pelaksanaan proses pembelajaran Bahasa Arab dilakukan dengan 3 tahapan pembelajaran, pertama tahapan persiapan, pada tahapan ini guru bahasa arab di MTs N 6 Barito kuala dan di MTs Dakwah Islamiyah melakukan persiapan yang terencana, tertuang di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Kedua tahapan pelaksanaan pembelajaran, di tahapan ini guru bahasa arab pada dua madrasah tersebut tidak bisa sepenuhnya melaksanakan proses pembelajaran sesuai RPP, karena situasi dan kondisi siswa dan sekolah yang kurang mendukung. Metode pembalajaran yang dipergunakan pada setiap pembelajaran terkesan sama. Ketiga tahapan evaluasi pembelajaran, pada tahapan ini guru bahasa arab di dua madrasah tersebut hanya melakukan evaluasi pada akhir pembelajaran, yang harusnya dilakukan evaluasi pada saat proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Sedangkan problematika yang dihadapi adalah problem linguistik dan non linguistic. Pada problem linguistic, masih banyak siswa belum lancar dalam pengucapan huruf hijaiyah dan dengan pengucapan kosa kata, sehingga mereka sulit untuk menghafal mufradat, memahami dan menerapkan kaidah yang telah dipelajari. Pada problem non linguistic, saat pembelajaran muhadtsah berlangsung, guru lebih banyak menggunakan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar, akibatnya siswa juga tidak terbiasa berbicara dalam Bahasa arab, sedikit kosakata yang dimiliki siswa, minat dan motivasi yang masih rendah, waktu yang terbatas, fasilitas dan sarana yang terbatas serta lingkungan keluarga, sekolah dan sosial yang kurang mendukung. Hasil akhir dari penelitian ini diharapkan menjadi sarana untuk mengatasi problematika keterampilan berbicara bahsa arab di di MTs N 6 Barito kuala dan di MTs Dakwah Islamiyah, dan mengharapkan kepada semua pihak, terutama kepada guru Bahasa arab untuk lebih menciptakan lingkungan pembiasaan penggunaan Bahasa arab.

Actions (login required)

View Item