Normasita, Normasita (2011) Meningkatkan Pengembangan Perilaku Terpuji Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatut Thaibah Tatah Pelatar Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (600kB) | Preview

ABSTRAK

Normasita, 2011. Meningkatkan Pengembangan Perilaku Terpuji Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatut Thaibah Tatah Pelatar Kabupaten Banjar, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dra. Raihanatul Jannah, M.Pd., (II) Drs. H. Abdul Manaf, M.Pd. Kata Kunci : Meningkatkan, Pengembangan Perilaku Terpuji, Metode Kerja Kelompok Penelitian ini berangkat dari pemikiran bahwa pengembangan terhadap perilaku terpuji memerlukan kegiatan belajar di mana siswa mengalami sendiri praktik perilaku tersebut dalam kehidupannya. Kegiatan belajar dimaksud akan efektif apabila siswa mempraktekkannya secara bersama-sama. Oleh karena itu, rendahnya kemampuan mengembangkan perilaku terpuji berupaya ditingkatkan dengan menerapkan metode kerja kelompok yang menitik beratkan kepada kemampuan siswa menerapkan perilaku terpuji melalui kelompok belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa III Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatut Thaibah Tatah Pelatar Kabupaten Banjar tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa sebanyak 17 orang, terdiri dari 12 laki-laki dan 5 orang perempuan. Adapun sumber data diperoleh melalui guru, siswa dan teman sejawat. Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumenter yang kemudian dianalisis secara deskriftif kualitatif. Setelah dilaksanakan tindakan kelas, penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode kerja kelompok dapat meningkatkan kemampuan mengembangkan perilaku terpuji. Pada siklus I, kemampuan mengembangkan perilaku percaya diri mencapai rata-rata 67,84; klasifikasi sedang. Kemampuan siswa meningkat pada siklus II dalam mengembangkan perilaku tekun mencapai rata-rata 77,64; klasifikasi mampu. Pada siklus III yang terarah pada kemampuan mengembangkan perilaku hemat sekaligus memperbaiki kelemahan tindakan kelas sebelumnya, kemampuan siswa mencapai rata-rata 90,58; klasifikasi sangat mampu. Meningkatnya kemampuan siswa mengembangkan perilaku terpuji sejalan pula dengan meningkatnya a) aktivitas guru dalam pembelajaran. Pada siklus I rata-rata 72; klasifikasi sedang, meningkat di siklus II sebesar 83; klasifikasi baik dan pada siklus III sebesar 94; klasifikasi sangat baik, b) aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Pada siklus I, keaktifan belajar siswa mencapai 67,52; klasifikasi sedang, meningkat pada siklus II menjadi 76,82; klasifikasi aktif dan pada siklus III sebesar 92,94; klsifikasi sangat aktif, dan c) nilai hasil belajar. Pada siklus I mencapai rata-rata 67,64, meningkat menjadi 73,52 pada siklus II dan pada siklus III sebesar 80,58, di atas KKM yang ditetapkan dalam mata Pelajaran Akidah-Akhlak sebesar 70.

Actions (login required)

View Item