Setiyani, Windri (2022) Pengaruh Strategi Peer Lesson Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Mata Pelajaran Akidah Akhlak MIN 4 Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (231kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (255kB)
	Text BAB 1.pdf Download (761kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (640kB)
	Text BAB 3.pdf Download (535kB)
	Text BAB 4.pdf Download (521kB)
	Text BAB 5.pdf Download (258kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (394kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa yang belum berkembang pada pembelajaran dikarenakan guru seringkali hanya menggunakan pendekatan konvensional sehingga guru yang lebih mendominasi pada saat pembelajaran, hal ini mengakibatkan siswa kurang terlibat aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, peneliti mencoba memberikan solusi dari permasalahan yang ada dengan mencoba menggunakan strategi peer lesson pada pembelajaran Akidah Akhlak apakah berpengaruh atau tidak dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dengan menggunakan strategi peer lesson mata pelajaran Akidah Akhlak MIN 4 Banjar dan bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi peer lesson terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V mata pelajaran Akidah Akhlak MIN 4 Banjar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Quasi eksperimental. Bentuk quasi exsperimen design yang digunakan yaitu nonequivalent control group design. Berdasarkan hasil tes kemampuan akhir siswa (posttest) dapat diketahui bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan strategi peer lesson didapat kualifikasi “tinggi” dengan nilai rata�rata 73,48 sedangkan pada kelas kontrol didapat kualifikasi “tinggi” dengan nilai rata-rata 66,20 tanpa menggunakan strategi peer lesson. Hasil analisis penelitian menggunakan uji U (Mann-Whitney) pada tes kemampuan akhir siswa (posttest) kelas eksperimen dan kelas kontrol didapat nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,02, maka 0,02 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi peer lesson terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V mata pelajaran Akidah Akhlak MIN 4 Banjar.

Actions (login required)

View Item