Sahidah, Sahidah (2009) “Upaya Meningkatkan Penguasaan Materi Akhlak Mahmudah Melalui Metode Pemberian Tugas (Resitasi) Pada Siswa Kelas V di MIN Pembantanan Sungai Tabuk. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (305kB) | Preview

ABSTRAK

Sahidah. 2009. “Upaya Meningkatkan Penguasaan Materi Akhlak Mahmudah Melalui Metode Pemberian Tugas (Resitasi) Pada Siswa Kelas V di MIN Pembantanan Sungai Tabuk”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Mubin, M. Ag (II) Drs. H. Sarkati, M. Ag. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas, yaitu bentuk pembelajaran yang bersifat reflektif untuk memperbaiki kondisi pembelajaran dan meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan melaksanakan tugas dengan proses pengkajian berdaur, yaitu merencanakan, melaksanakan tindakan, mengamati, dan merefleksi tentang permasalahan rendahnya penguasaan materi akhlak mahmudah mata pelajaran Akidah Akhlak. Untuk itu direncanakan tindakan kelas dalam upaya meningkatkan penguasaan materi akhlak mahmudah tersebut dengan menerapkan pembelajaran melalui metode pemberian tugas (resitasi). Metode pemberian tugas (resitasi) dalam pembelajaran Aqidah Akhlak khususnya materi tentang akhlak mahmudah pada kelas V MIN Pembantanan Sungai Tabuk, diterapkan dengan cara penyajian bahan pelajaran dimana guru memberikan seperangkat tugas yang berkenaan dengan materi Aqidah Akhlak yang harus dikerjakan peserta didik, untuk mencapai tujuan pengajaran yang telah dirumuskan. Tindakan kelas yang dilaksanakan dalam menerapkan pembelajaran melalui pemberian tugas (resitasi) dilakukan dengan dua cara pengamatan, yaitu 1) Pengamatan langsung yang dilakukan peneliti terhadap kegiatan pembelajaran melalui pemberian tugas (resitasi). 2) Pengamatan partisipasi yang dilakukan oleh guru sejawat untuk mengamati kegiatan pembelajaran 4 x (2 x 35 menit) siklus pertama, dan siklus ke dua sesuai tahapan-tahapan proses belajar mengajar di kelas. Berdasarkan hasil tindakan kelas siklus I, dan siklus II penelitian ini, diperoleh kemajuan dalam meningkatkan penguasaan materi akhlak mahmudah. Hal ini dapat dilihat dari : a) Faktor guru, yaitu kegiatan guru dalam pembelajaran berlangsung baik dengan persentase rata-rata siklus I 90,00% dan siklus II 96,78%. Rata-rata keseluruhan 98,34%. b) Faktor siswa, yaitu berupa aktivitas siswa, siswa aktif dan bergairah dalam pembelajaran dengan persentase rata-rata siklus I 72,5% dan siklus II 81,25%. Rata-rata keseluruhan 83,75%. c) Faktor hasil belajar, yaitu berupa hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa meningkat sehingga dapat meningkatkan prestrasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak khususnya pada materi akhlak mahmudah. Hal ini dapat dilihat dari tes hasil belajar siswa siklus I rata-rata nilai pada pertemuan pertama yaitu 7,14 dan pertemuan kedua 7,36 (rata-rata nilai siklus I 7,25), di bawah persyaratan tuntas belajar yang ditetapkan oleh kurikulum Akidah Akhlak yaitu rata-rata 7,50. Kemudian meningkat pada siklus II , pertemuan pertama menjadi 7,45 dan pada pertemuan-kedua 8,14 (rata-rata nilai siklus II 7,82) di atas persyaratan tuntas belajar yang ditetapkan oleh kurikulum Aqidah Akhlak yaitu rata-rata 7,50. d) Hasil kuesioner tentang sikap siswa terhadap pembelajaran melalui metode pemberian tugas (resitasi), yang menjawab sangat setuju 32,47%, setuju 67,53%, kurang setuju 0%, dan tidak setuju 0%. Dari beberapa temuan tersebut, maka pembelajaran melalui pemberian tugas (resitasi) dapat dijadikan salah satu model pernbelajaran untuk meningkatkan penguasaan materi akhlak mahmudah.

Actions (login required)

View Item