Ilham, Muhammad (2023) Implementasi Strategi Think Talk Write pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII di MTs Arrahmatul Abadiyyah Alalak Selatan Kecamatan Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (113kB)
	Text AWAL.pdf Download (660kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (17kB)
	Text BAB I.pdf Download (206kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (288kB)
	Text BAB III.pdf Download (77kB)
	Text BAB IV.pdf Download (265kB)
	Text BAB V.pdf Download (24kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (72kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Keberhasilan proses pembelajaran tidak lepas dari kemampuan guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang meningkatkan keterlibatan emosional siswa dalam proses pembelajaran, banyak kendala yang yang terjadi dan menghambat proses pembelajaran dari latar belakang tersebut maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah implementasi dan factor penghambat serta pendukung dalam pendidikan terhadap siswa dengan menggunakan strategi yaitu strategi TTW ini lebih efektif jika dilakukan dalam kelompok kecil yang heterogen dengan 3-5 siswa yang dalam kelompok ini siswa diminta membaca, membuat catatan kecil, menjelaskan, mendengar dan membagi ide bersama teman kemudian mengungkapkannya melalui tulisan. Metode dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yaitu tentang keadaan yang ada di lapangan yang diteliti dengan penelitialn lalpalngaln (field resealrch) di MTs Arrahmatul Abadiyyah. Pendekatan yang dilakukan dalam bentuk deskriptif dengan meneliti objek dengan cara menggambarkan secara sistematis mengenai fakta-fakta dan menganalisa hubungan terhadap fenomena. Hasil Penelitian ini adalah Proses implementasi dilaksanakan dengan 3 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan dilakukan dengan membentuk beberapa aspek yang telah dirancang oleh guru mata pelajaran Fiqih. Kemudian, pelaksanaan pembelajaran dan strategi tersebut dimulai dari kegiatan inti, pelaksanaan dan evaluasi. Pada pelaksanaan pelaksanaan strategi tersebut menekankan siswa untuk berpikir, berbicara melalui diskusi kelompok dan menulis. Respon siswa mendapatkan respon yang positif seperti menjadikan siswa lebih bersemangat mengikuti pembelajaran, lebih mudah memahami materi pembelajaran karena terdapat aktivitas berpikir, berdiskusi dan menulis pada siswa tersebut. Keberadaan strategi Think Talk Write juga memiliki faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Faktor pendukung tersebut dilihat dari guru, peserta didik, sarana dan prasarana. Sementara faktor penghambat seperti waktu, pembagian siswa yang belum merata dan keaktifan siswa yang masih minim. Saran untuk kedepannya pada penggunaan media pembelajaran hendaknya guru menggunakan media yang lebih kreatif untuk menunjang terlaksananya pembelajaran. Guru mata pelajaran Fiqih ketika melaksanakan strategi pembelajaran harus lebih memperhatikan keadaan siswa agar pembagian tugas dan lain-lain sesuai dengan kemampuan siswa.

Actions (login required)

View Item