Herawaty, Ely (2012) Penerapan Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 1 Martapura Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (253kB) | Preview

ABSTRAK

PENERAPAN METODE DISKUSI PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 MARTAPURA KECAMATAN GAMBUT KABUPATEN BANJAR ABSTRAK Metode pembelajaran adalah salah satu faktor yang menentukan terhadap keberhasilan pembelajaran. Dengan metode inilah guru dapat menyampaikan materi pelajaran sehingga dapat dipahami dan dimengerti oleh siswa. Di antara sekian banyak metode pembelajaran, diskusi merupakan salah satu metode belajar mengajar yang penting untuk diterapkan di sekolah, termasuk pada mata pelajaran aqidah akhlak. Dengan metode diskusi maka dapat dikembangkan keberanian mengemukakan pendapat dan pemikiran siswa, serta mengembangkan rasa toleran dan terbuka dalam menerima kritikan dan pendapat orang lain. Permasalahan yang di teliti ini adalah penerapan metode diskusi dalam mata pelajaran Aqidah Akhlak di MAN 1 Martapura Gambut dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran yang jelas tentang penerapan metode diskusi pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MAN 1 Martapura Gambut dan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan metode diskusi tersebut. Subjek penelitian ini adalah salah seorang guru Aqidah Akhlak di MAN 1 Martapura Gambut. Objek penelitian ini adalah penerapan metode diskusi pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MAN 1 Martapura Gambut serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Untuk mendapatkan data di lapangan digunakan teknik wawancara, observasi dan dokumenter. Pengolahan data dilakukan melalui tahap editing, klasifikasi data dan interpretasi data dengan pendekatan deskriftif. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan bahwa penerapan metode diskusi pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MAN 1 Martapura Gambut terlaksana cukup baik, kategori yang cukup baik ini ditunjukkan oleh penetapan guru dalam materi yang akan didiskusikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan di capai dan pelaksanaan terhadap metode yang digunakan cukup lancar dan baik. Hal ini di dukung oleh faktor siswa, faktor fasilitas/sarana dan faktor lingkungan sedangkan faktor penghambat adalah keterbatasan waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi dan faktor guru, yang mana spesifikasi salah salah seorang guru tersebut dalam pendidikan

Actions (login required)

View Item