Jannah, Miftahul (2012) Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Hijaiyah Bersambung Melalui Metode Imla Pada Siswa Kelas II SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (505kB) | Preview

ABSTRAK

Miftahul Jannah. 2012. Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Hijaiyah Bersambung Melalui Metode Imla Pada Siswa Kelas II SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Juairiah, M.Pd., (II) Ahmad Muradi, M.Ag Penelitian ini mengemukakan tentang upaya meningkatkan kemampuan menulis huruf hijaiyah bersambung melalui metode imla pada siswa kelas II SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar. Desain penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan penerapan metode imla dalam rangka meningkatkan kemampuan siswa materi kemampuan menulis huruf hijaiyah bersambung. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri (SDN) Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar pada semester II tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa sebanyak 15 orang yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, diskusi antar guru dan data hasil dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa bahwa pembelajaran dengan penerapan metode imla dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah bersambung di kelas II SDN Tatah Pemangkih Laut 2 Kecamatan Kertak Hanyar Kabupaten Banjar yang dapat meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PAI. Kegiatan guru dalam pembelajaran meningkat dengan persentase 78,57% hingga mencapai 100%. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara optimal dilihat dari tes hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai pada pertemuan pertama yaitu 6,33 dan pertemuan kedua 7,06. Kemudian pada siklus II mengalami peningkatan secara signifikan yakni pada pertemuan pertama 7,33 dan pada pertemuan kedua 7,93. Dengan demikian dapat dikatakan berhasil karena hasil yang dicapai sudah memenuhi ketuntasan dalam belajar dengan target nilai ketuntasan belajar 7,00. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam materi menulis huruf hijaiyah mengalami peningkatan setelah pembelajaran dengan menggunakan metode imla dilaksanakan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Meningkatnya pemahaman dan kemampuan siswa dalam materi menulis huruf hijaiyah mempunyai pengaruh yang positif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, oleh karena itu metode pembelajaran ini sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran PAI untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dan berjalan dengan maksimal.

Actions (login required)

View Item