Fajriannoor, Ahmad (2023) Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR) di MIS TPI Keramat Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (240kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (188kB)
	Text BAB I.pdf Download (641kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (574kB)
	Text BAB III.pdf Download (374kB)
	Text BAB IV.pdf Download (636kB)
	Text BAB V.pdf Download (188kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (399kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (744kB)

ABSTRAK

Tujuan pendidikan adalah untuk meningkatkan kualitas manusia. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berwatak baik, disiplin, rajin, bertanggung jawab, mandiri, cerdas, terampil, dan kuat jasmani. Pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler dapat menumbuhkembangkan kepribadian seorang peserta didik. Namun, beberapa penelitian sebelumnya belum ada meneliti pengembangan karakter ekstrakurikuler PMR di pendidikan dasar. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR) di MIS TPI Keramat Banjarmasin, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR) di MIS TPI Keramat Banjarmasin. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) adalah penyelidikan yang terfokus dan terperinci terhadap suatu organisasi, lembaga, atau keadaan tertentu. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, pembina ekstrakurikuler, dan peserta didik kelas IV. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR) di MIS TPI Keramat Banjarmasin dan faktor yang mempengaruhinya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk teknik analisis data, teknik yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat menunjukkan bahwa adalah terbagi menjadi 3 tahapan yaitu perencanaan yang terdiri dari rekrutmen, materi, dan kegiatan. Pelaksanaan terdiri dari Pembina/pelatih, materi/teori/praktik. Dan evaluasi terdiri dari rutin, berkala dan tes. Sedangkan faktor pendukungnya adalah peserta didik, Pembina, orang tua dan sarana prasarana. Faktor penghambatnya terdiri dari peserta didik, orang tua dan cuaca/iklim.

Actions (login required)

View Item