Ihromi, Ihda (2023) Institusionalisasi Nilai-Nilai Sufistik di Pondok Pesantren Banjarbaru: Suatu Kajian Konstruksi Sosial Peter L. Berger. Disertasi, Pascasarjana.

	Text Pernyataan Keaslian Tulisan.pdf Download (228kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text abstrak pdf.pdf Download (398kB)
	Text bab 1 pdf.pdf Download (521kB)
	Text bab 2 pdf.pdf Download (1MB)
	Text bab 3 pdf.pdf Download (430kB)
	Text BAB IV pdf.pdf Download (502kB)
	Text BAB V pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB VI pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB VII pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (547kB)
	Text BAB VIII pdf.pdf Download (234kB)
	Text daftar pustaka pdf.pdf Download (415kB)
	Text biodata pdf.pdf Download (153kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Kajian mengenai pesantren menunjukkan keunggulan pesantren sebagai subkultur yang merepresentasikan tata nilai sufistik. Di antara nilai-nilai sufistik di pesantren adalah nilai taubat, wara’ zuhud, faqr, sabar, tawakkal, mahabbah, makrifah dan ridha. Nilai-nilai tersebut dikonstruk secara sosial, melalui berbagai pembiasaan yang melembaga. Maka, penulis ingin melihat bagaimana nilai-nilai sufistik tersebut diinstitusionalisasi di pondok pesantren Banjarbaru. Disertasi ini menyoroti proses institusionalisasi nilai-nilai sufistik di pondok pesantren Banjarbaru, nilai-nilai sufistik yang diinstitusionalisasi, dan kontribusi pelembagaan nilai-nilai sufistik bagi pendidikan akhlak/karakter. Penulis menggunakan pendekatan konstruksi sosial sebagai metode penelitian, dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penulis mengumpulkan data dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan reduksi data, display data, dan verifikasi data sebagai teknik analisa data. Hasil penelitian ini adalah: 1) Institusionalisasi nilai-nilai sufistik mencakup internalisasi, eksternalisasi dan objektivasi secara stimultan. Pada internalisasi terdapat tipifikasi, habitualisasi, sosialisasi dan indoktrinasi pesantren tentang nilai-nilai sufistik, baik sebagai nilai maupun praktik tarekat, melalui kurikulum pesantren berbasis kitab Ihya’ ‘ulumuddin, Siraj al-Thalibin dan Kifayah al-Atqiya‟, dan melalui muj hadah, zikir jama‟i, puasa, bai‟at dan khalwat. Pada eksternalisasi, nilai-nilai sufistik diekspresikan sebagai ideologi dan tradisi positif, dengan berbagai adaptasi. Objektivasi menunjukkan otoritas mursyid, konsistensi pelaksanaan syariat, aturan, dan suluk 2) Nilai-nilai sufistik yang diinstitusionalisasi di pesantren adalah nilai taubat berupa meninggalkan dosa dan kesalahan; wara’ berupa disiplin dan selektif; zuhd berupa tawadhu’ dan kesederhanaan; faqr berupa kemandirian dan tanggung jawab; sabar berupa ketabahan dan integritas diri; tawakkal, mahabbah, makrifah dan ridha berupa ketaatan dan syukur; 3) pelembagaan nilai-nilai sufistik di pesantren berkontribusi besar terhadap penguatan akhlak/karaktek, dan relevan dengan nilai-nilai karakter dalam Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin pada Kurikulum Merdeka. Di antara temuan penelitian: hasil penelitian relevan dengan pembentukan akhlak al-Ghazali yaitu ilmu, h l, dan „amal; Institusionalisasi nilai-nilai sufistik di Ponpes Misbahul Munir dilembagakan secara khusus melalui praktik tarekat, dengan otoritas kiai sebagai sentral pendidikan sufistik. Adapun di Ponpes Darul Ilmi, nilai-nilai sufistik terdiferensiasi melalui peran guru dan fungsi organisasi; Pesantren sebagai subkultur mengkonservasi aspek tradisionalisme Islam melalui transmisi geneologi intelektual-spiritual ulama sufi, sebagai kontrol moral dan pendisiplinan sosial; Nilai-nilai sufistik memiliki motivasi mendalam bagi pendidikan karakter, yang menyentuh titik fitrah “’ubudiyah” manusia.

Actions (login required)

View Item