Ariyanti, Ariyanti (2023) Pengembangan Profesionalitas Lembaga Pendidikan Islam Pada Sekolah Penggerak di Kota Banjarmasin (Studi Multi Kasus di SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus, Dan SDIT Anak Sholeh Mandiri Banjarmasin). Tesis, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (292kB)
	Text AWAL.pdf Download (785kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (160kB)
	Text BAB I.pdf Download (486kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (285kB)
	Text BAB III.pdf Download (252kB)
	Text BAB IV.pdf Download (655kB)
	Text BAB V.pdf Download (92kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (224kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (850kB)

ABSTRAK

Pengembangan merupakan hal yang sangat penting dalam manajemen sumber daya manusia, karena pengembangan adalah upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan melalui peningkatan kemampuan dan pengetahuan dengan mengikuti berbagai bentuk pelatihan atau pengembangan dalam upaya meningkatkan keahlian dan kompetensi guru seperti halnya pengembangan profesionalitas guru, sertifikasi guru dan lainnya. Penelitian ini difokuskan pada aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan terhadap pengembangan profesionalitas guru pada sekolah penggerak di SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus, dan SDIT Anak Sholeh Mandiri. Jenis penelitian ini ialah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Objek dari penelitian ini adalah pengembangan profesionalitas guru pada sekolah penggerak di SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus, dan SDIT Anak Sholeh Mandiri, dengan subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, dan Guru Penggerak. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi, wawancara, serta dokumentasi. Setelah itu melakukan analisis data dengan cara mereduksi data, menyajikan data, hingga sampai pada tahap kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perencanaan pengembangan profesionalitas guru pada SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus, dan SDIT Anak Sholeh Mandiri dilakukan dalam rapat kerja di tahun ajaran baru. Pada pengorganisasian dilakukan dengan proses penentuan kegiatan yang selaras dengan tujuan, kemudian pengklasifikasian kegiatan serta pembagian tugas. Adapun pelaksanaan pada SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus, dan SDIT Anak Sholeh Mandiri yang diterapkan suasana kekeluargaan dengan model formal, struktural, dan mekanik, yang diimplementasikan melalui dua cara pelaksanaan, yaitu: teori dan praktek. Untuk pengawasan pada SDIT Ukhuwah, SDIT Nurul Fikri, SDIT Al-Firdaus menerapkan pengawasan langsung dan tidak langsung, sedangkan SDIT Anak Sholeh Mandiri menerapkan pengawasan langsung.

Actions (login required)

View Item