Mastiarini, Mastiarini (2011) Perbandingan Hasil Belajar Antara Pembelajaran yang Menggunakan Model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dengan yang Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Permutasi dan Kombinasi Siswa Kelas XI IPA MAN 1 Barabai Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (304kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (601kB) | Preview

ABSTRAK

Mastiarini. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Antara Pembelajaran yang Menggunakan Model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dengan yang Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Permutasi dan Kombinasi Siswa Kelas XI IPA MAN 1 Barabai Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Mubin, M.Ag. (II) Analisa Fitria, S.Pd., M.Si. Matematika adalah salah satu ilmu pengetahuan yang selalu diajarkan di setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah. Sebagai pengetahuan, matematika mempunyai ciri-ciri khusus antara lain abstrak, deduktif, konsisten, dan logis. Ciri keabstrakan matematika beserta ciri lainnya yang tidak sederhana, menyebabkan matematika tidak terlalu mudah untuk dipelajari. Mayoritas guru matematika dalam mengajar pun masih kurang memperhatikan kemampuan berpikir siswa, sebagai akibatnya motivasi belajar siswa menjadi sulit ditumbuhkan dan pola belajar cenderung menghafal dan mekanistis sehingga konsep-konsep akademik pun juga sulit dipahami siswa. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar, perlu diupayakan model pembelajaran yang dapat mengoptimalkan kegiatan intelektual, mental dan emosional. Di antara beberapa model pembelajaran, model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) selanjutnya disingkat PBL, merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa dan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dan yang menggunakan model pembelajaran Konvensional serta untuk mengetahui bagaimanakah perbandingan hasil belajar matematika siswa antara pembelajaran yang menggunakan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dengan yang menggunakan model pembelajaran Konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA MAN 1 Barabai. Kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Materi yang diajarkan adalah permutasi dan kombinasi. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai ulangan bab sebelumnya tentang Statistika dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Namun jika dilihat dari nilai rata-rata tes akhir, hasil belajar di kelas eksperimen menunjukkan hasil lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item