Ardiansyah, Akhmad (2011) Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Geometri Melalui Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (679kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview

ABSTRAK

Akhmad Ardiansyah. 2011. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Geometri Melalui Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Banjarmasin. Penelitian Tindakan Kelas, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Ridhahani Fidzi, M.Pd, (II) Analisa Fitria, S.Pd. M.Si. Penelitian ini didasarkan pada aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Banjarmasin, untuk mata pelajaran matematika yang masih rendah. Faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa ini di antaranya kompetensi guru yang yang masih rendah dan belum ditemukannya strategi pembelajaran yang tepat. Sehingga pembelajaran matematika berjalan monoton, aktivitas pembelajaran rendah dan kurangnya kolaborasi antara guru dan siswa, hal ini mempengaruhi hasil belajar. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar geometri, khususnya kompetensi luas bangun datar pada pelajaran Matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Banjarmasin yang berjumlah 18 orang terdiri dari 8 laki-laki dan 8 perempuan. Sumber data didapat dari siswa, guru, dan diskusi teman sejawat. Teknik pengumpulan data meliputi; tes hasil belajar siswa, observasi, wawancara, dan dokumenter.Untuk menganalisa data menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran. Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme dalam pembelajaran kompetensi menghitung luas bangun datar dan luas gabungan bangun datar dengan langkah-langkah menyampaikan tujuan pembelajaran, mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok diskusi, menindaklanjuti langkah-langkah kerja pada LKS, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, menyusun/membuat kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat cukup signifikan yaitu dari rata-rata 70,5% pada siklus I menjadi rata-rata 85,9% pada siklus II, terjadi peningkatan sebesar 15,4%. Dengan rata-rata keseluruhan 78,2% termasuk dalam kategori baik. Dilihat dari hasil tes belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 73,9 dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 80,3 terjadi peningkatan sebesar 6,4 poin. Jika dihitung nilai rata-rata siklus I dan siklus II maka diperoleh nilai 77,1 termasuk dalam kategori baik.

Actions (login required)

View Item