Mislina, Amalia (2008) Studi Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Siswa Lulusan SD dan MI di MTsN Jatuh Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (157kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (302kB) | Preview

ABSTRAK

Amalia Mislina. 2008. Studi Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Siswa Lulusan SD dan MI di MTsN Jatuh Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (1) Drs. H. Fahmy Zamzam, (2) Drs. Yahya Mof, M.Pd. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana prestasi belajar matematika siswa lulusan SD dan MI di MTsN Jatuh yang terdiri dari pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah, apakah ada perbedaan yang signifikan dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhinya. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa lulusan SD dan MI di MTsN Jatuh yang terdiri dari pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah, untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan dan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhinya. Populasi dalam penelitian ini adalah 149 orang siswa, terdiri dari 119 orang siswa lulusan SD dan 30 orang siswa lulusan MI, serta 2 orang guru matematika. Sampel dalam penelitian ini adalah 25% dari jumlah populasi masing-masing lulusan atau 30 orang siswa lulusan SD dan 8 orang siswa lulusan MI. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumenter. Teknik pengolahan datanya adalah editing, koding, skoring, tabulating, dan interpretasi data. Analisis data untuk prestasi belajar yang terdiri dari pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah menggunakan Tes ‘t’, sedangkan untuk faktor-faktor yang mempengaruhinya menggunakan deskriptif kualitatif berdasarkan data kuantitatif. Hasil dalam penelitian ini adalah prestasi belajar matematika yang terdiri dari pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah lebih tinggi siswa lulusan SD daripada siswa lulusan MI. Perbedaan prestasi belajar tersebut signifikan baik dari pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah. Untuk pemahaman konsep diperoleh to sebesar 2,92, untuk penalaran dan komunikasi diperoleh to sebesar 3,36 dan untuk pemecahan masalah diperoleh to sebesar 2,50. Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) diterima baik pemahaman konsep, penalaran dan komunikasi serta pemecahan masalah. Faktor-faktor yang mempengaruhinya adalah faktor internal, yakni latar belakang pendidikan, minat, motivasi, kebisaan dan partisipasi belajar siswa, sedangkan untuk faktor eksternalnya yakni latar belakang pendidikan guru, penguasaan bahan atau materi pelajaran, penggunaan strategi dan metode mengajar serta sarana dan prasarana.

Actions (login required)

View Item