Baderi, Baderi (2009) Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas III MI Al-Kautsar Satui Kabupaten Tanah Bumbu. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview

Text BAB I-V.pdf Download (563kB) | Preview

ABSTRAK

Baderi. 2009. Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas III MI Al-Kautsar Satui Kabupaten Tanah Bumbu. Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Jurusan PGMI, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Haderani, (II) Drs. Muhammad Yuseran, M.Pd. Kata Kunci; Model Pembelajaran Kontekstual Penelitian ini terkait dengan mutu hasil pendidikan, pada jenjang Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI) sampai saat ini masih jauh dari yang di harapkan, terutama mata pelajaran IPS di sekolah tempat penulis mengajar. Oleh karena itu, penulis mengangkat hal ini sebagai permasalahan pada Penelitian Tindakan Kelas. Keadaan tersebut disebabkan karena dalam kegiatan pembelajaran dan kinerja siswa masih rendah, proses maupun produk belajarnya. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan tradisional yang dianggap hasil belajar siswa masih kurang maksimal. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini diharapkan guru mampu memainkan peran sebagai inovator pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes, observasi, dan kolaborasi dengan teman sejawat. Pengembangan program didasarkan pada data-data dan informasi dari siswa, guru dan warga sekolah serta segala sesuatu yang terjadi di kelas khususnya praktek materi jual beli. Untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada materi jual beli dilakukan PTK dengan menggunakan ”Model Pembelajaran Kontekstual”. Penelitian ini dilakukan di MI Al-Kautsar Satui dengan tiga siklus. Pada siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar dengan “Model Pembelajaran Kontekstual”, sehingga diberikan penjelasan kepada siswa tentang langkah-langkah yang baik dalam melaksanakan metode tersebut diatas. Dalam siklus kedua siswa dan guru (kolabolator) mulai memahami implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dengan menunjukkan hasil yang baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi terhadap siswa dan guru peneliti) oleh kolabolator, mulai terbiasa dengan suasana pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kontekstual. Dari hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan dari 53,7% pada siklus I menjadi 75,5% pada siklus ke II dan 77,5% pada siklus ke III. Sementara itu, hasil observasi terhadap guru (peneliti) juga ada kemajuan dari 68,1% pada siklus I menjadi 77,3% pada siklus kedua dan menjadi 86,4% pada siklus ke III. Untuk hasil evaluasi siswa melalui tes uraian (esay) terlihat peningkatan sehingga rata-rata nilai ulangan harian dari 61% pada siklus pertama dan pada siklus kedua menjadi 66% dan siklus ketiga menjadi 75%. Dari pelaksanaan pada siklus pertama, kedua, dan ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS khususnya materi Jual Beli pada kelas III MI Al-Kautsar Satui Tanah Bumbu.

Actions (login required)

View Item