Utami, Nurul Fitria (2024) Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Terhadap Pemahaman Konsep Materi Geometri Siswa Kelas IV di MI Al-Fitrah Tamiang Layang. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (59kB)
	Text AWAL.pdf Download (512kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (183kB)
	Text BAB I.pdf Download (258kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (387kB)
	Text BAB III.pdf Download (292kB)
	Text BAB IV.pdf Download (355kB)
	Text BAB V.pdf Download (133kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (193kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Ketidaksesuaian antara yang siswa dapatkan di sekolah dengan di luar sekolah menyebabkan mayoritas siswa sekolah dasar menganggap matematika sulit dan sulit dipahami. Hanya sebagai teori, bilangan dan operasi hitung yang seakan�akan terpisah dari kehidupan. Upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan penggunaan media pembelajaran berbasis etnomatematika pada proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep materi geometri antara kelas yang menggunakan media pembelajaran berbasis etnomatematika dengan kelas yang tidak menggunakan media pembelajaran sebagaimana biasanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design jenis nonequivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Sampel penelitian ini 49 orang yang terbagi menjadi dua kelas yaitu, kelas IVA berjumlah 25 orang dan kelas IVB berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi dan dokumentasi. Pretest didapatkan dari nilai ulangan semester ganjil siswa kelas IV MI Al-Fitrah. Posttest dilaksanakan dengan menggunakan soal berbentuk pilihan ganda berjumlah 20 soal diambil dari instrumen soal yang telah dilakukan uji ahli, uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan ada 2, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sample t-test. Pada nilai pretest diperoleh hasil rata-rata kelas eksperimen 41,64 dengan persentase ketuntasan klasikal 12% dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 42,92 dengan persentase ketuntasan klasikal 12,5%. Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas dilanjutkan dengan uji independent sample t-test dengan perolehan thitung -0,250 dengan signifikansi 0,804 menunjukkan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak. Adapun nilai posttest diperoleh hasil rata-rata kelas eksperimen 78,4 dengan persentase ketuntasan klasikal 88% dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 66,04 dengan persentase ketuntasan klasikal 67%. Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas dilanjutkan dengan uji independent sample t-test dengan perolehan thitung 3,028 dengan signifikansi 0,004 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan terhadap pemahaman konsep materi geometri antara kelas yang vii menggunakan media pembelajaran berbasis etnomatematika dengan tidak menggunakan media pembelajaran. Selain itu, nilai rata-rata dan persentase ketuntasan kelas yang menggunakan media pembelajaran berbasis etnomatematika lebih tinggi daripada kelas yang tidak menggunakan media pembelajaran sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis etnomatematika efektif dalam pembelajaran matematika materi geometri

Actions (login required)

View Item