Aziah, Nor (2011) Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf-Huruf Hijaiyah Melalui Metode Imla Pada Siswa Kelas IIII SDN Puntik Dalam Kecamatan Mandastana Kabupaten Barito Kuala. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (295kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (454kB) | Preview

ABSTRAK

Nor Aziah. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf-Huruf Hijaiyah Melalui Metode Imla Pada Siswa Kelas IIII SDN Puntik Dalam Kecamatan Mandastana Kabupaten Barito Kuala. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dr. H. Burhanuddin Abdullah, M.Ag, (II) Dra. Rusdiah, M.Pd.I Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa menulis huruf-huruf hijaiyah pada mata pelajaran PAI. Melalui penerapan metode imla diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis huruf-huruf hijaiyah sehingga dapat pula meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran. Desain penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan penerapan metode imla dalam rangka meningkatkan kemampuan siswa menulis huruf-huruf hijaiyah pada siswa kelas III SDN Puntik Dalam Kecamatan Mandastana Kabupaten Barito Kuala. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran PAI dan siswa kelas III SDN Puntik Dalam Kecamatan Mandastana Kabupaten Barito Kuala pada semester II tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah siswa sebanyak 7 orang siswa yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, diskusi antar guru dan data dokumentasi. Setelah pembelajaran dilaksanakan dengan metode imla dalam rangka meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah, diperoleh hasil penelitian bahwa pembelajaran dengan penerapan metode imla mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan pemahaman, aktivitas dan kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah sehingga mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal ini dapat dilihat pada beberapa hal, yaitu kegiatan guru dalam pembelajaran meningkat dengan persentase 78,57% hingga 100%, serta meningkatkanya aktivitas dan hasil belajar siswa dilihat dari tes hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai pada pertemuan pertama yaitu 6,42 dan pertemuan kedua 7,0. Pada siklus II mengalami peningkatan, yakni pada pertemuan pertama 7,28 dan pada pertemuan kedua 7,57. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa menulis huruf hijaiyah mengalami peningkatan setelah pembelajaran dengan menggunakan metode imla dilaksanakan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Meningkatnya kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah mempunyai pengaruh yang positif dalam meningkatkan prestasi belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, oleh karena itu metode pembelajaran ini cukupefektif untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dan berjalan dengan maksimal, khususnya pada materi kemampuan menulis huruf hijaiyah.

Actions (login required)

View Item