Fatimah, Siti (2009) Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mendeskripsikan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas IV Semester II Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Di MI Darul Islamiyah Banjarbaru tahun Pelajaran 2008-2009. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text Bab I.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text Bab IV.pdf Download (363kB) | Preview

ABSTRAK

Siti Fatimah, 2009, Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Mendeskripsikan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas IV Semester II Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Di MI Darul Islamiyah Banjarbaru tahun Pelajaran 2008-2009 . Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing : (I) Dra.Hj.Mudhi’ah.M.Ag , (II) Drs. Humaidi, M.Ag Peningkatan, Kemampuan Siswa, SKI, Teknik Numbered Head Together Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darul Islamiyah banjarbaru dalam mengikuti mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Peningkatan keterampilan guru ini dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam 2 (dua) siklus. Karena Penelitian Tindakan Kelas merupakan salah satu bentuk refleksi diri bagi guru untuk mengetahui sejauhmana keberhasilan seorang guru dalam kegiatan pembelajaran. Alur kerja yang diterapkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) adalah suatu metode pembelajaran yang didasarkan pada bentuk struktur multifungsi kelompok belajar yang dapat digunakan pada semua pokok bahasan dan semua tingkatan untuk mengembangkan keahlian dan keterampilan setiap anggota kelompok. Dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dikembangkan untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Penilaian dalam Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK) bisa dilakukan dengan tes atau kuis. Tes atau kuis dilakukan baik secara individual maupun secara kelompok. Tes individual nantinya akan memberikan informasi kemampuan setiap siswa, dan tes kelompok akan memberikan informasi kemampuan setiap kelompok. Hasil akhir setiap siswa adalah penggabungan keduanya dan dibagi dua. Nilai setiap kelompok memiliki nilai sama dalam kelompoknya. Hal ini disebabkan nilai kelompok adalah nilai bersama dalam kelompoknya yang merupakan hasil kerjasama setiap anggota kelompok. Hasil menunjukkan, Tindakan kelas dengan menggunakan tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar SKI dalam mendeskripsikan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dinyatakan berhasil dan tujuan pembelajaran yang ditetapkan tercapai. Hal ini dibuktikan dari hasil pelaksanaan siklus I yang dilakukan dua kali pertemuan dan satu kali refleksi telah terdapat kemajuan yang berarti, ini terlihat dari hasil tes yang dilaksanakan pada siklus I nilai rata-rata pada pertemuan pertama yaitu 6,55 dan pertemuan kedua 6,91 (rata-rata nilai 6,73 ) dibawah indikator ketuntasan belajar. Kemudian dilanjutkan pada siklus II pertemuan pertama dengan nilai 7,91 dan pertemuan kedua 8,73 (rata-rata nilai 8,32 ) di atas indikator ketuntasan belajar yang ditetapkan sebelumnya. Dengan demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil tes formatif dari siklus I ke siklus II Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan tipe NHT sangat efektif dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar SKI dalam mendeskripsikan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW

Actions (login required)

View Item