Armiah, Armiah (2013) Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Fikih Materi Pokok Hari Raya Idul Fitri Dan Idul Adha Siswa Kelas IV MIN Purut Kecamatan Bungur Kabupaten Tapin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (129kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (376kB) | Preview

ABSTRAK

Armiah. 2013. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Fikih Materi Pokok Hari Raya Idul Fitri Dan Idul Adha Siswa Kelas IV MIN Purut Kecamatan Bungur Kabupaten Tapin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Drs. H. Haderani, M.Pd. Kata kunci: Prestasi Belajar, Pembelajaran Kooperatif Talking Stick. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah ingin mengetahui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar pada materi pokok shalat Idul Fitri dan Idul Adha Siswa Kelas IV MIN Purut Kecamatan Bungur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Pada setiap siklus yakni siklus 1 dan siklus 2 terdiri atas dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MIN Purut pada semester genap tahun ajaran 2012/2013, dengan jumlah siswa 24 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik observasi dan tes tertulis, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan persentasi. Dalam kegiatan pembelajaran mulai dari siklus pertama sampai pada siklus kedua terlihat aktivitas siswa sangat baik dan selalu menunjukkan adanya peningkatan, hal ini sesuai dengan skor hasil observasi teman sejawat/kolaborator terhadap aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Yaitu dari 62,50% (aktif) pada pertemuan pertama siklus I mengalami peningkatan rata-rata persentase sebesar 18,50% menjadi 80,00% (sangat aktif) pada pertemuan kedua siklus I.Selanjutnya pada pertemuan pertama siklus II aktivitas siswa kembali mengalami peningkatan rata-rata persentase sebesar 10,00% menjadi 90,00% (sangat aktif) dan meningkat lagi sebesar 5,00% pada pertemuan kedua siklus II menjadi 95,00%(sangat aktif). Dan hasil belajar siswa pada pelaksanaan siklus I sampai dengan siklus II yang menunjukkan adanya peningkatan, sebagai berikut:dari nilai rata-rata 60,7 pada pertemuan pertama siklus I menjadi 78,12 pada pertemuan kedua siklus II, dengan demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil tes belajar fomatif antara pertemuan pertama siklus I dan pertemuan kedua siklus II sebesar 18,12. Pada pertemuan pertama siklus I dalam ketuntasan belajar yang hanya 54,17% mengalami peningkatan rata-rata persentase ketuntasan belajar sebesar 12,5% menjadi 66,67% pada pertemuan kedua siklus I, Selanjutnya pada pertemuan pertama siklus II meningkat lagi rata-rata persentase ketuntasan belajar sebesar 16,66% menjadi 83,33%, hingga sampai pada pertemuan terakhir yakni pertemuan kedua siklus II mengalami peningkatan sebesar 16.67% menjadi 100,00%.

Actions (login required)

View Item