Hidayat, Muhammad Ferdy (2025) Analisis Implementasi Modul Ajar Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Anak Tunagrahita Di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB) Kota Banjarmasin. Tesis, Pascasarjana.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (194kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (2MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (534kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (762kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (346kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (859kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (206kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (442kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (11MB) |
ABSTRAK
Pendidikan bagi anak tunagrahita membutuhkan pendekatan yang khas dan adaptif mengingat keterbatasan intelektual yang dimiliki. Kurikulum Merdeka hadir sebagai salah satu jawaban atas kebutuhan pendidikan yang lebih fleksibel, kontekstual, dan berpihak pada peserta didik. Namun demikian, implementasinya di Sekolah Luar Biasa (SLB) masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam penyusunan modul ajar serta penerapannya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang menuntut pemahaman konseptual sekaligus praktikal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi modul ajar Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran PAI bab salat bagi siswa tunagrahita di SMALB Kota Banjarmasin. Fokus analisis meliputi tiga aspek utama, yaitu perencanaan dan pengembangan modul ajar oleh guru, penerapan metode dan strategi pembelajaran, serta sistem asesmen capaian belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI dan kepala sekolah di tiga SMALB Kota Banjarmasin, yakni SLB Negeri Pelambuan, SLB Negeri 2, dan SLB Negeri 3. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sehingga diperoleh gambaran menyeluruh terkait implementasi Kurikulum Merdeka di ketiga sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan modul ajar telah sesuai struktur Kurikulum Merdeka, namun masih perlu penyempurnaan dalam penyederhanaan bahasa, diferensiasi materi, dan variasi media. Pelaksanaan pembelajaran didominasi oleh metode praktik langsung dan demonstrasi yang efektif bagi siswa tunagrahita, tetapi kurang didukung variasi media kreatif. Asesmen sudah mencakup diagnostik, formatif, dan sumatif, namun masih sederhana dan belum terdokumentasi secara sistematis, kecuali di SLB Negeri 3 yang relatif lebih baik. Dengan demikian, implementasi modul ajar Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI bab salat telah berjalan, meski masih perlu penguatan agar lebih adaptif dan inklusif sesuai kebutuhan siswa tunagrahita
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana (Magister dan Dokter) > S2 Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Yoe Oden |
| Date Deposited: | 30 Oct 2025 02:34 |
| Last Modified: | 30 Oct 2025 02:34 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30156 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




