Muhiddi, Muhammad Saifuddin (2025) Kolaborasi Guru PAI dan Guru Kelas dalam Implementasi Deep Learning di SDN Simpang Empat 2. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
pernyataan keaslian tulisan.pdf Download (334kB) |
|
|
Text
Awal.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
Abstrak.pdf Download (113kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (364kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (310kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (234kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (329kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (118kB) |
|
|
Text
Daftar Pustaka.pdf Download (124kB) |
|
|
Text
Lampiran.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Kurikulum Deep Learning yang menekankan pada prinsip Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning menuntut adanya transformasi pembelajaran yang terintegrasi dan mendalam. SDN Simpang Empat 2 sebagai satuan pendidikan dasar berupaya menerapkan konsep ini, di mana keberhasilannya sangat bergantung pada sinergi antara Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Guru Kelas dalam menanamkan nilai spiritual serta kemampuan berpikir kritis secara utuh kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kolaborasi antara Guru PAI dan Guru Kelas, menganalisis peran serta kontribusi masing masing guru, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasi Deep Learning di SDN Simpang Empat 2. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan dewan guru, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Bentuk kolaborasi instruksional yang terencana (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi) belum berjalan di SDN Simpang Empat 2; guru cenderung menyusun perangkat ajar dan mengajar secara individual. Satu-satunya bentuk interaksi yang terbentuk adalah kolaborasi reaktif (insidental) yang bersifat informal untuk menangani permasalahan perilaku siswa. (2) Peran dan kontribusi guru dalam Deep Learning dijalankan melalui inisiatif individual yang terpisah; Guru PAI berkontribusi pada Mindful dan Meaningful Learning melalui internalisasi nilai spiritual, sedangkan Guru Kelas berkontribusi pada Meaningful dan Joyful Learning melalui pendekatan rasionalitas dan penciptaan suasana kelas yang menyenangkan. (3) Tantangan utama dalam kolaborasi meliputi pemahaman konsep Deep Learning yang masih dangkal, ketiadaan model rujukan (role model) praktis, desain pelatihan yang terpisah antar mata pelajaran, serta keterbatasan waktu akibat beban administrasi yang padat
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Yoe Oden |
| Date Deposited: | 23 Dec 2025 06:47 |
| Last Modified: | 23 Dec 2025 06:47 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30287 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




