EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Implementasi Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Fikih di Pondok Pesantren Modern Al-Furqan dan Insan Madani Banjarmasin

P. Samudra, M. Wisnu Maulana Dear Sanjaya (2026) Implementasi Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Fikih di Pondok Pesantren Modern Al-Furqan dan Insan Madani Banjarmasin. Tesis, Pascasarjana.

[img] Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf

Download (88kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (550kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (122kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (290kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (512kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (215kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (730kB)
[img] Text
BAB V (1).pdf

Download (142kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (181kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (1MB)

ABSTRAK

Fenomena perkembangan pendidikan Islam modern di Banjarmasin menunjukkan perlunya adaptasi metode pengajaran fikih agar tidak hanya berorientasi pada aspek teoretis, tetapi juga mampu membentuk karakter santri yang aplikatif dan relevan dengan realitas kehidupan sehari-hari. Kondisi ini melatarbelakangi fokus penelitian pada implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran fikih di Pondok Pesantren Modern Al-Furqan dan Pondok Pesantren Insan Madani Banjarmasin. Kedua pesantren ini berupaya keras menjembatani hukum syariat dengan konteks sosial dan pengalaman pribadi santri, dengan tujuan utama meningkatkan pemahaman bermakna dan internalisasi nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pelaksanaan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran fikih, termasuk strategi, faktor pendukung, serta berbagai hambatan yang dihadapi di kedua lokasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan teknik triangulasi data (observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi). Subjek penelitian meliputi ustadz/ustadzah pengampu fikih, pimpinan pesantren, dan santri tingkat menengah. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, mencakup reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi CTL berjalan efektif dengan kebutuhan pembelajaran santri. Guru secara kreatif mengaitkan materi fikih (seperti thaharah dan muamalah) dengan pengalaman aktual santri melalui simulasi, praktik langsung di masjid/pondok, dan penggunaan media modern (PowerPoint, video). Pembelajaran ini didukung oleh faktor pendukung krusial: (1) Lingkungan pesantren yang kondusif, berfungsi sebagai laboratorium praktik ibadah. (2) Dukungan kurikulum dan sistem supervisi kelembagaan (khususnya di Insan Madani) yang menjadikan kontekstualisasi sebagai standar penilaian guru. (3) Kreativitas dan kedekatan guru generasi muda dengan santri. Namun demikian, pelaksanaan CTL masih menghadapi faktor penghambat utama, yaitu: (1) Keterbatasan waktu pembelajaran dan beban kerja guru yang padat. (2) Perbedaan kemampuan akademik santri yang beragam. (3) Kurangnya pelatihan pedagogik khusus CTL dari lembaga. Meskipun menghadapi kendala tersebut, pendekatan ini terbukti mampu meningkatkan pemahaman, keaktifan, dan motivasi belajar santri, menjadikan fikih sebagai pedoman hidup yang aplikatif dan membentuk karakter religius yang kuat

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Pascasarjana (Magister dan Dokter) > S2 Pendidikan Agama Islam
Depositing User: Yoe Oden
Date Deposited: 26 Jan 2026 07:02
Last Modified: 26 Jan 2026 07:02
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30585

Actions (login required)

View Item View Item