Norhasanah, Norhasanah (2026) Implementasi Metode Kaisa pada Pembelajaran Surah Pendek di Kelas I Sekolah Dasar Tahfizh Qur’an Taman Cinta Al-Qur’an Barito Kuala. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (285kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (4MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (267kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (3MB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (10MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (750kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (937kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya penggunaan metode yang tepat dalam pembelajaran dan hafalan Al-Qur’an pada peserta didik usia sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses implementasi metode Kaisa dalam pembelajaran surah pendek di kelas I Sekolah Dasar Tahfizh Qur’an Taman Cinta Al-Qur’an Barito Kuala serta mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas I, sedangkan objek penelitian adalah implementasi metode Kaisa dalam pembelajaran surah pendek, khususnya surah Al Fatihah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Kaisa dalam pembelajaran surah pendek dilaksanakan melalui perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang terstruktur, dimulai dari kegiatan pembuka, muraja’ah hafalan, hingga proses menghafal ayat dengan gerakan yang disesuaikan dengan makna ayat. Metode Kaisa mampu meningkatkan minat, perhatian, dan semangat peserta didik dalam menghafal surah pendek. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, antusiasme peserta didik, serta dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan menghafal peserta didik, keterbatasan sarana dan prasarana, kondisi lingkungan kelas, serta keterbatasan waktu pembelajaran.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 12 May 2026 02:43 |
| Last Modified: | 12 May 2026 02:43 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30965 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




