Aida, Aida (2026) Pengembangan Model Problem-Based Learning Berbasis Digital pada Pembelajaran PAI untuk Sekolah Dasar. Tesis, Pascasarjana.

	Text _PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .pdf Download (252kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (261kB)
	Text BAB I.pdf Download (533kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (720kB)
	Text BAB III.pdf Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (152kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (275kB)
	Text _LAMPIRAN.pdf Download (7MB)

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah dasar yang masih berpusat pada guru dan belum memanfaatkan teknologi digital secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kebutuhan pengembangan model Problem-Based Learning berbasis digital (PBL-D), (2) mengembangkan model PBL-D pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar, (3) mengetahui kelayakan dan implementasi model yang dikembangkan, serta (4) menguji efektivitas model terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDIT Al Ihsan Banjarmasin yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, validasi ahli, serta tes hasil belajar (pretest dan posttest). Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif melalui uji validitas, uji prasyarat, paired sample t-test, independent samples t-test, dan perhitungan N Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) analisis kebutuhan menunjukkan bahwa pembelajaran PAI masih didominasi oleh guru, partisipasi siswa relatif rendah, dan pemanfaatan media digital belum optimal sehingga diperlukan model pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual; (2) model PBL-D berhasil dikembangkan melalui tahapan ADDIE dengan mengintegrasikan video pembelajaran, LKPD digital, dan media visual interaktif yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar; (3) model yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli serta dapat diimplementasikan dengan baik dalam pembelajaran sehingga siswa lebih aktif dalam kegiatan diskusi dan pemecahan masalah; dan (4) model PBL-D terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 65 meningkat menjadi 87 pada posttest. Hasil paired sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (Sig. < 0,05). Hasil independent samples t-test menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, nilai rata-rata N Gain kelas eksperimen sebesar 0,65 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,10 (kategori rendah)

Actions (login required)

View Item