Khatimah, Nurul (2011) Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cerdas Cermat pada Siswa Kelas V SDN Kayu Abang 1 Kecamatan Tambang Ulang Kabupaten Tanah Laut. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview

Text BAB I-V.pdf Download (1MB) | Preview

ABSTRAK

Nurul Khatimah. 2011. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cerdas Cermat pada Siswa Kelas V SDN Kayu Abang 1 Kecamatan Tambang Ulang Kabupaten Tanah Laut. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dra. Hj. Salamah, M.Pd., (II) Drs. H. Sarkati, M.Ag. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe cerdas cermat dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kayu Abang 1 Kecamatan Tambang Ulang Kabupaten Tanah Laut, dengan jumlah siswa 16 orang, 9 orang laki-laki dan 7 orang perempuan. Penelitian ini dilakukan pada semester II Tahun Ajaran 2010/2011 dalam materi Mengenal Rasul-rasul Allah. Metode penelitian mencakup perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation), refleksi (reflection). Sumber data diperoleh dari guru, siswa, dan teman sejawat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, diskusi, dan dokumenter yang kemudian dianalisis secara deskriftif kualitatif. Hal ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar dan respon siswa terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe cerdas cermat. Peningkatan minat siswa dilihat dari adanya peningkatan aktivitas dan partisipasi siswa. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe cerdas cermat dapat meningkatkan minat belajar siswa, yang terlihat pada indikator peningkatan partisipasi, aktivitas, semangat, perhatian, keberanian, kerjasama dan toleransi, keceriaan dan antusiasme siswa yang tergambar pada siklus satu 72, klasifikasi sedang, siklus dua 78, klasifikasi sedang, dan siklus tiga 88, klasifikasi tinggi. Peningkatan juga terlihat pada hasil belajar yang tergambar pada siklus I rata-rata 73,125, klasifikasi sedang, siklus II rata-rata 79,38, klasifikasi sedang, dan siklus III rata-rata 86,25, klasifikasi baik. Kemudian aspek aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran juga mengalami peningkatan. Pada siklus I dengan skor 72, klasifikasi sedang, siklus II dengan skor 79, klasifikasi sedang, dan siklus III dengan skor 87, klasifikasi tinggi. Adapun sikap atau respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe cerdas cermat menunjukkan apresiasi positif; sangat setuju 60,64% dan setuju 39,36%. Penerimaan siswa terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe cerdas cermat berdampak pada peningkatan aktivitas siswa, aktivitas guru dan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item