Juwairiyah, Juwairiyah (2010) قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
I-IV.pdf Download (975kB) | Preview |
ABSTRAK
جوهرية, 2010, قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك, الرسالة العلمية, قسم شعبة تربية اللغة العربية, كلية التربية, المرشد الأول: الدكتوراندوس أبو قاسم, الماجستير الدينيي, المرشد الثاني: توفيق الرحمن, العالم الديني, الماجستير التربوي كانت الرسالة العلمية تقدم عن قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك. والمشكلة التي تبحث فيها هي عن قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك والعوامل التي تُؤثّر عليها. أما الأهداف التي ستصل إليها الرسالة العلمية هي المعرفة الواضحة عن قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك والعوامل التي تُؤثّر عليها. الذاتي في هذه الرسالة العلمية يعني معلم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك في السنة الدراسية 2009-2010م, وأما الموضوع لهذه الرسالة العلمية هو قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك. في هذه الرسالة العلمية, أن الأساليب المستعملة لجمع البيانات هي الملاحظة, والمقابلة الشخصية, والاستبيان, والتوثيق. و لمعالجة البيانات تكسب بالتحرير والتصنيف. أما تحليل البيانات يكسب بمنهج التصوير الوصفي. بناءا على البحث السابق نلخص أن المعلم لا يقسم وقتا خاصا لمواد درس اللغة العربية في إعداد تعليمه, بل يقسم عاما وهو 5 دقائق للافتتاح, 30 دقيقة لإيصال مواد الدرس و15 دقيقة للخلاصة وإعطاء الوظيفة. أما عن تقسيم الأوقات في تعزيز المهارات اللغوية الأربع غير ثابت, وتأدية التمرين بعد كل تعليم مادة الدرس. أما نتائج الطلاب في القراءة تعتبر جيدة ونتائج الطلاب في الحوار كذلك جيدة. أما العوامل التي تُؤثّر على قدرة المعلم على تقسيم الأوقات لتعزيز المهارات اللغوية الأربع في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سونجاي تابوك هي: (1) عاملة المعلم المحتوية على إعطاء المعلم الوظيفة بعد الدرس يعتبر بجيد جدا, وإعطاء الأمثلة الأخرى يعتبر بكافي, ووضوح بيان المعلم عن الدرس يعتبر بجيد جدا, ووضوح بيان المعلم عن سؤال الطالب يعتبر بجيد جدا. (2) عاملة رغبة الطلاب المحتوية على رغبة الطلاب في درس اللغة العربية تعتبر بجيدة جدا, حضور الطلاب عند بداية درس اللغة العربية يعتبر بجيد جدا, إهتمام الطلاب إلى درس اللغة العربية يعتبر بجيد جدا, ونشاط الطلاب في تأدية وظيفة درس اللغة العربية يعتبر بجيدة جدا. (3) عاملة عادة التعلم المحتوية على عادة الطلاب في السؤال إلى المعلم تعتبر بجيدة جدا, وعادة الطلاب في مراجعة الدرس تعتبر بجيدة. (4) عاملة كمال الكتاب المحتوية على امتلاك الطلاب كتاب درس اللغة العربية يعتبر بجيد جدا, وامتلاك الطلاب الكتب الإضافية لدرس اللغة العربية يعتبر بجيد.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | Users 62 not found. |
| Date Deposited: | 22 Feb 2016 04:54 |
| Last Modified: | 14 Aug 2018 02:53 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/3885 |
Actions (login required)
 |
View Item |