Sariatu, Sariatu (2011) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas V SDN Jelapat II-I Kabupaten Barito Kuala. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (218kB) | Preview

ABSTRAK

Sariatu. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas V SDN Jelapat II-I Kabupaten Barito Kuala. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dra. Hj. Sessi R. R., M. M. Pd, dan (II) M. Sabirin, S. Pd, M. Si. Model pembelajaran adalah salah satu faktor yang menentukan keberhasilan pembelajaran. Dengan model inilah guru dapat menyampaikan materi pelajaran sehingga dapat dipahami dan dimengerti oleh siswa. Diantara sekian banyak model pembelajaran, model kooperatif tipe STAD merupakan salah satu model pembelajaran yang penting untuk diterapkan di sekolah, termasuk mata pelajaran matematika. Permasalahan yang diteliti adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan penerapan model pembelajaran konvensional pada operasi hitung bilangan bulat siswa kelas V SDN Jelapat II-I. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat antara kelas eksperimen dengan penerapan model kooperatif tipe STAD dan kelas kontrol dengan penerapan model konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas eksperimen dan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Jelapat II-I. Kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Materi yang diajarkan adalah operasi hitung bilangan bulat. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai rapor semester II di kelas IV dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Namun jika dilihat dari nilai rata-rata tes akhir, hasil belajar di kelas eksperimen menunjukkan hasil lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item