Halim, Muhammad (2011) Meningkatkan Hasil Belajar SKI Materi Mengenal Khulafaurrasyidin Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Partisipasi Pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri Anduhum Kecamatan Batang Alai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (207kB) | Preview

ABSTRAK

Muhammad Halim. 2011. Meningkatkan Hasil Belajar SKI Materi Mengenal Khulafaurrasyidin Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Partisipasi Pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri Anduhum Kecamatan Batang Alai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. PTK. Jurusan PGMI, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: M. Noor Fuady, M.Ag Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran partisipasi pada bidang studi SKI di MIN Anduhum. Untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan masalah yang diteliti, penulis merumuskan pertanyaan penelitian yang terperinci dan bersifat operasional. Pembelajaran partisipatif pada intinya dapat diartikan sebagai upaya pendidik untuk mengikut sertakan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yaitu dalam tahap perencanaan program, pelaksanaan program dan penilaian program. Partisipasi pada tahap perencanaan adalah keterlibatan peserta didik dalam kegiatan mengidentifikasi kebutuhan belajar, permasalahan, sumber-sumber atau potensi yang tersedia dan kemungkinan hambatan dalam pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini mengambil setting di Anduhum, dengan jumlah siswa 8 siswa. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan melalui dua siklus. Sebelum siklus I dilaksanakan perlu adanya pra tindakan yaitu identifikasi tentang model pembelajaran partisipasi, kemudian dilaksanakan siklus I sebagai penerapan model pembelajaran partisipasi, dan siklus II sebagai implementasi pelaksanaan model pembelajaran partisipasi. Hasil pengamatan peneliti pada saat observasi pra siklus diperoleh data siswa yang fokus terhadap pembelajaran hanya sebanyak 38 % (3 orang), sedangkan yang kurang fokus terhadap pembelajaran sebanyak 62% (5 orang) dari keseluruhan 8 siswa. Pada saat observasi siklus I diperoleh siswa yang fokus dalam pembelajaran sebanyak 63% (5 orang), sedangkan yang tidak fokus dalam pembelajaran sebanyak 37% (3 orang). Pada saat observasi siklus II diperoleh siswa yang aktif dalam pembelajaran meningkat sebanyak 88% (7 orang), sedangkan yang tidak aktif dalam pembelajaran sebanyak 12% (1 orang). Dengan model pembelajaran partisipasi ini memudahkan siswa memahami materi yang diajarkan serta meningkatkan hasil belajar, terbukti terjadi peningkatan nilai dari pra siklus, siklus I dan siklus II.

Actions (login required)

View Item