Istisyarah, Djasmuni (2015) Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghitung Materi Matematika Perkalian dan Pembagian melalui Pendekatan Kontekstual Pada Kelas II Mi An Nuriyah 2 Kelayan A Kecamatan Banjarmasin Tengah. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Preview	Text 2 BAB 1 sarah.pdf Download (92kB) | Preview
Preview	Text 5 bab 4 .pdf Download (438kB) | Preview

ABSTRAK

Istisyarah. 2014. Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menghitung Materi Matematika Perkalian dan Pembagian melalui Pendekatan Kontekstual Pada Kelas II Mi An Nuriyah 2 Kelayan A Kecamatan Banjarmasin Tengah. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dr. Hj. Romdiyah, M.Pd. Kata kunci: Kemampuan Menghitung, Perkalian dan Pembagian, Pendekatan Kontekstual. Tujuan penelitian yang dicapai pada hakikatnya adalah menjawab pertanyaan yang dikemukakan pada rumusan masalah, adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan cara penerapan pendekatan kontekstual mampu meningkatkan kemampuan menghitung perkalian dan pembagian pada siswa kelas II MI An Nuriyah 2 Kelayan A Kecamatan Banjarmasin Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014 Semester II. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus dua pertemuan penelitian. Subjek penelitian adalah siswa kelas II yang terdiri dari 15 siswa dengan komposisi laki-laki 10 orang dan perempuan 5 orang, sedangkan objek penelitian adalah penggunaan pendekatan kontekstual. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik tes, observasi dan wawancara, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata dan prosentasi. Hasil penelitian ini diperoleh pendekatan kontekstual mampu meningkatkan kemampuan menghitung perkalian dan pembagian terlihat pada hasil belajar yang diperoleh siswa dari siklus I dan siklus II dimana tiap pertemuan adanya peningkaan yakni dari rata-rata 5,87 menjadi 6,40 naik menjadi lagi 6,93 kemudian naik dengan nilai 7,33 sehingga nilai mereka menjadi di atas ketuntasan minimal sekolah sebesar 7,00. Cara penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan belajar menghitung perkalian dan pembagian dengan melakukan praktik benda nyata seperti pada siklus I pertemuan 1 dengan buah langsat, bilah lidi, kelereng, dan sedotan es. Penerapan ini meningkat kemampuan berhitung siswa berdasarkan hasil observasi aktivitas dalam pembelajaran pada siklus I pertemuan 1 dengan prosentasi 64% atau kategori cukup aktif, siklus I pertemuan 2 dengan prosentasi 74% atau kategori aktif, siklus II pertemuan 1 dengan prosentasi 82% atau kategori aktif, dan siklus II pertemuan 2 dengan prosentasi 86% atau kategori aktif. Hasil obsevasi pembelajaran di peroleh siklus I pertemuan 1 dengan prosentasi 69,23% atau kategori cukup aktif, siklus I pertemuan 2 dengan prosentasi 76,92% atau kategori aktif, siklus II pertemuan 1 dengan prosentasi 84,62% atau kategori aktif, dan siklus II pertemuan 2 dengan prosentasi 92,31% atau kategori aktif.

Actions (login required)

View Item