Muhammad, Rawa (2015) Penggunaan Media Lidi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menjumlah Bilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah Kabupaten Banjar. Skripsi, Tarbiyah Dan Keguruan.

Preview	Text BAB I.pdf Download (246kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (398kB) | Preview

ABSTRAK

Rendahnya hasil belajar siswa MI Tsamaratul Ittihadiyah, Kabupaten Banjar, dalam materi penjumlahan bilangan bulat disebabkan kurangnya perhatian siswa terhadap materi penjumlahan bilangan bulat yang disampaikan guru, dan belum memahami konsep penjumlahan bilangan bulat. Hal ini terjadi, karena guru hanya menerapkan pembelajaran yang berpusat kepada guru yaitu dengan menggunakan metode ceramah dan latihan soal tanpa menggunakan media pendukung, sehingga siswa belum memahami dan menguasai dalam materi penjumlahan bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dalam bentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain penelitian ini terdiri dari rancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengamatan (observasi), evaluasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus empat kali pertemuan, dengan penggunaan media lidi untuk meningkatkan hasil belajar menjumlah bilangan bulat mata pelajaran Matematika pada siswa kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah, Kabupaten Banjar. Subyek penelitian ini adalah guru mata pelajaran Matematika dan siswa kelas IV MI Tsamaratul Ittihadiyah, Kabupaten Banjar pada semester II tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa sebanyak 19 orang, terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 9 orang siswi perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, diskusi antar guru dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan proses aktivitas guru dalam pembelajaran yang dilakukan guru dalam menggunakan media lidi, pada siklus I dan siklus II, secara keseluruhan dapat dikatakan baik sekali. Hal ini sesuai dengan persentasi hasil observasi teman sejawat terhadap pembelajaran guru dalam menggunakan media lidi, yaitu: siklus I pertemuan pertama 78,57% , siklus I pertemuan kedua 85,72%, siklus II pertemuan pertama 92,86% dan siklus II pertemuan kedua 100,00%. Aktivitas siswa dalam menjumlah bilangan bulat dengan menggunakan media lidi dikatan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, hal ini ditemukan evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan aktivitas siswa menjumlah bilangan bulat siklus I pertemuan pertama dapat dikatakan cukup, hal ini ditunjukkan pada hasil keseluruhan ketiga aspek tersebut mencapai 59,65% keaktifan siswa, 59,65% penggunaan media dan 56,14% dari hasil penggunaan media. Begitu juga evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan aktivitas siswa menjumlah bilangan bulat siklus I pertemuan kedua dapat dikatakan baik, hal ini ditunjukkan pada hasil keseluruhan ketiga aspek tersebut sebanyak 61,40% keaktifan siswa, 68,42% penggunaan media dan 75,44% dari hasil penggunaan media.Perubahan yang signifikan terjadi pada siklus II pertemuan pertama dan kedua, hal ini ditunjukkan dari evaluasi proses siklus II pertemuan pertama sebanyak 87,72% untuk keaktifan siswa, 92,98% penggunaan media dan 94,74% dari hasil penggunaan media. Pada pertemuan kedua sebanyak 100,00% untuk keaktifan siswa, 100,00% penggunaan media dan 96,49% dari hasil penggunaan media. Hasil belajar dengan menggunakan soal test tertulis sebanyak 10 soal dengan menggunakan skor skala 10-100, diperoleh pada siklus I pertemuan pertama, siswa memperoleh nilai rata-rata 63, siswa belum memenuhi standar nilai KKM, yaitu 70, sebanyak 57,89%, yaitu 11 dari 19 siswa. Pada siklus I pertemuan kedua, siswa memperoleh nilai di atas rata-rata kelas dengan nilai 73, terdapat 14 siswa sudah memenuhi standar nilai KKM, sebanyak 73,68% dari 19 siswa. Pada siklus II pertemuan pertama terjadi perubahan dalam penguasaan materi dimana siswa sudah mencapai di atas nilai rata-rata kelas yaitu 76 sebanyak 89,47% (17 dari 19 siswa) tetapi masih terdapat 2 siswa belum tuntas memenuhi standar nilai KKM. Pada pembelajaran siklus II pertemuan kedua setelah diadakan tes, terdapat peningkatan dan semua siswa memenuhi standar nilai KKM. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunaan media lidi dapat meningkatkan hasil belajar siswa seiring dengan pembelajaran peggunaan media lidi yang digunakan oleh guru pada setiap siklus pembelajaran.

Actions (login required)

View Item