Mahrianti, Hani (2017) Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan Media Software Maple Ditinjau Dari Kemampuan Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Hulu Sungai Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (269kB)
	Text AWAL.pdf Download (477kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (194kB)
	Text BAB I.pdf Download (536kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (583kB)
	Text BAB III.pdf Download (616kB)
	Text BAB IV.pdf Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (88kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (319kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Hani Mahrianti. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan Media Software Maple Ditinjau Dari Kemampuan Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Kelas VIII MTsN 7 Hulu Sungai Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing (I): Dr. H. Ridhahani Fidzi, M.Pd. (II): Hasby Assidiqi, S.Pd., M.Si Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya diterapkan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan media software maple dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya diterapkan model pembelajaran konvensional, serta apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan media software maple daripada pembelajaran konvensional pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel kelas VIII MTsN 7 Hulu Sungai Tengah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 7 Hulu Sungai Tengah. Kemudian diambil sampel menggunakan purposive sampling yang menjadi 2 kelas yaitu kelas eksperimen (diterapkan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan media software maple) dan kelas kontrol (diterapkan model konvensional). Kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen berada pada kualifikasi tinggi dengan persentase 77% dan kelas kontrol berada pada kualifikasi sedang dengan persentase 66%. Kemudian untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan yaitu dilanjutkan dengan uji t, diperoleh dan . Oleh karena , maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan media software maple daripada pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item