Lembaga Pengembangan Tilawatil Qur’an (LPTQ) di kota Banjarmasin
sangat berperan penting dalam meningkatkan kualitas dalam pembelajaran
Alquran dilihat dari data tahun 2018 sekarang ini, yaitu sudah menaungi 135 TPQ
(Taman Pendidikan Qur’an), yang mencakup beberapa kecamatan termasuk
Banjarmasin Timur yang berjumlah 18 TPQ, dalam hal ini seorang guru harus
memahami konsep dari pemakaian dalam suatu metode pembelajaran Alquran,
baik dari segi desain pembelajarannya maupun pada proses pembelajarannya
karena setiap metode mempunyai tujuan dan hasil yang berbeda maka dari itu
dalam penelitian ini peneliti mengambil 4 TPQ yang mewakili dalam pemakaian
metode yaitu TPQ Al-Ikhlas pada Tilawati, TPQ Rumah Tahfidz Al-Haramain
Tahfidz Al-Haramain pada Ummi, TPQ Shirathal Mustaqim pada Al-Banjari dan
TPQ Asy-Syuhada pada Iqro.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif.
Data yang digali adalah tentang desain pembelajaran serta proses pembelajaran
alquran pada Taman Pendidikan Qur’an di lingkungan Lembaga Pengembangan
Tilawatil Qur’an (LPTQ) kota banjarmasin . Sumber data adalah Ustadz/ah di 4
TPQ. AL-Ikhlas, Rumah Tahidz Al-Haramain, Shirathal Mustaqim, dan Asy-
Syuhada, kepala TPQ dan dokumen terkait tentang desain pembelajaran Alquran
yaitu buku pegagangan dan pedoman setiap metode. Pengumpulan data dilakukan
dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data bahwa, desain Pembelajaran
pada tiap dokumen yang di dapatkan sudah mencakup semua aspek baik dari
tujuan yang jelas, materi yang di paparkan pada tiap jilid, metode atau tahapan-
tahapan dalam penerapan tiap metode dan evaluasi yang terstrukur, walaupun ada
beberapa dokumen yang kurang dalam sumber atau informasi lebih dalamnya
hanya secara umum yaitu pada metode Al-Banjari dan Iqro pada bagian evaluasi,
Sedangkan proses pembelajaran semua sudah berjalan dengan baik pada semua
bidang aspek seperti aktivitas santri, aktivitas ustadz/ah, metode, media, sumber
belajar dan evaluasi, walaupun ada beberapa TPQ yang tidak bisa menerapkan
secara maksimal seperti Rumah Tahfidz Al-Haramaian dan Al-Ikhlas kendala
pada aktivitas atau kehadiran santri dimana ada yang sekolah full day dan di antar
orang tua, TPQ Shirathal Mustaqim kurang dalam sumber belajar berbentuk
media dan TPQ Asy Syuhada yaitu kurang maksimal dalam pemakaian media
yang tersedia karena rusak dan disimpan.