Kejenuhan belajar merupakan problematika yang sering ditemui pada
peserta didik dan akan selalu ada seiring regenerasi terus berjalan. Kejenuhan
peserta didik berpengaruh besar terhadap proses pembelajaran dan tentunya usaha
belajarnya akan sia-sia yang disebabkan oleh akal yang tidak berfungsi
sebagaimana mestinya dalam memproses infromasi yang diterimanya. Faktor
utama yang menyebabkan munculnya kejenuhan belajar karena hilangnya
motivasi belajar, adapun faktor luar yang dialami peserta didik adalah proses
belajar yang memerlukan kerja intelek yang tinggi dan berat. Berdasarkan
pemaparan di atas menunjukkan bahwasanya di era modern ini pendidikan
menjadi tantangan dan sebagai upaya alternatifnya adalah dengan
mengembangkan pola pendidikan menjadi lebih kreatif dan mengasyikkan yang
tentunya menyesuaikan dengan perkembangan zaman. Sebagai upaya untuk
menghadapi pesatnya perkembangan zaman maka diperlukan sebuah program
pendidikan yang direncanakan secara sistematis melalui sebuah kurikulum.
Kurikulum sangat berperan dalam melakukan berbagai kegiatan kreatif dan
konstruksi. Dengan kata lain menciptakan dan menyusun suatu hal yang baru
sesuai dengan kebutuhan peserta didik di masa sekarang hingga masa mendatang.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang
menyebabkan kejenuhan belajar dan peran guru dalam mengatasi problematika
kejenuhan belajar pada mata pelajaran PAI di SMK Nahdlatul Ulama
Banjarmasin.
Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah penelitian lapangan dengan
pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 orang guru PAI dan peserta
didik SMK NU Banjarmasin. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah faktorfaktor yang menyebabkan kejenuhan belajar dan peran guru dalam mengatasi
problematika kejenuhan belajar pada mata pelajaran PAI di SMK NU
Banjarmasin. Observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai teknik
pengumpulan datanya. Untuk menganalisis data, teknik yang penulis gunakan
adalah teknik analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ditemukan bahwa faktor
penyebab kejenuhan belajar terbagi menjadi tiga, yaitu 1) Faktor peserta didik, 2)
Faktor Pengajar, 3) Faktor kondisi kelas. Kemudian yang menjadi peran guru
dalam menanggulangi problematika kejenuhan belajar pada mata pelajaran PAI di
SMK NU Banjarmasin adalah perannya dalam menciptakan situasi kelas yang
kondusif dengan menggunakan beberapa metode yang melibatkan komunikasi
peserta didik dan pengajar juga dengan menyelipkan candaan disetiap
pembelajaran.
Kata kunci: Peran Guru, Kejenuhan Belajar, PAI