Khaifa, Nadia (2025) Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII MTsN 5 Banjar Tahun Pelajaran 2024/2025. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
Text
PERNYATAAN.pdf Download (64kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (165kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (302kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (674kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (462kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (515kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (141kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (206kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (7MB) |
ABSTRAK
Representasi matematis merupakan kemampuan yang penting untuk memahami konsep dan menyelesaikan masalah matematika. Namun, peneliti menemukan kemampuan representasi matematis siswa masih rendah dan kurang berkembang. Masih banyak siswa kesulitan dalam merepresentasikan matematika pada materi SPLDV. Serta pembelajaran yang masih dominan menggunakan pembelajaran konvensional. Cara mengatasi kondisi ini dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw karena dipercaya efektif dalam pembelajaran sehingga diharapkan siswa mampu membangun representasinya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi SPLDV, (2) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi SPLDV, (3) Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang signifikan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran kooperatif STAD dengan Jigsaw pada materi SPLDV. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan quasi experimental design. Sampel penelitian melibatkan 42 siswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Kelas VIII B sebagai kelas eksperimen I dan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen II, dengan materi SPLDV. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus N-gain dengan uji normalitas, homogenitas, one sample t-test dan independent sample t-test. Hasil Penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan representasi matematis siswa dengan model pembelajaran STAD memiliki peningkatan sebesar 0,79 dengan kategori tinggi, (2) Kemampuan representasi matematis siswa dengan model pembelajaran jigsaw memiliki peningkatan sebesar 0,72 dengan kategori tinggi, (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa yang signifikan antara kelas yang menerapkan model pembelajaran STAD dengan model pembelajaran jigsaw
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika |
Depositing User: | Mahyuddinnor, S.I.Pust |
Date Deposited: | 23 Jan 2025 00:08 |
Last Modified: | 23 Jan 2025 00:08 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28304 |
Actions (login required)
View Item |