Akbary, Muhammad Amirrul (2025) Manajemen Kurikulum Tahfiz Al-Qur’an pada Pondok Tahfizh Al-Qur’an Darul Hijrah 3 Martapura. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
penyataan tulisan .pdf Download (351kB) |
![]() |
Text
ABSTRAK (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (175kB) |
![]() |
Text
BAB II (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Restricted to Repository staff only Download (303kB) |
![]() |
Text
BAB III (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (203kB) |
![]() |
Text
BAB IV (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (486kB) |
![]() |
Text
BAB V (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (210kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (213kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
AWAL (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB I (SKRIPSI AMIRRUL).pdf Download (325kB) |
ABSTRAK
Manajemen kurikulum yang terstruktur dengan baik menjadi tantangan bagi banyak pondok pesantren, termasuk Pondok Tahfizh Al-Qur'an Darul Hijrah 3 Martapura. Sebagai lembaga yang bertujuan mencetak penghafal Al-Qur'an 30 juz dalam enam tahun, pondok ini menghadapi kendala berupa belum adanya pedoman baku dalam pengelolaan kurikulum tahfiz. Keteraturan pengelolaan yang masih perlu ditingkatkan menghambat optimalisasi program. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi manajemen kurikulum tahfiz di pondok tersebut, mencakup aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan/evaluasi, serta mengidentifikasi solusi praktis untuk meningkatkan efektivitas program. Pendekatan kualitatif digunakan dengan teknik triangulasi melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi guna memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum belum optimal karena belum tersedianya draf kurikulum sebagai panduan utama, meskipun telah didukung oleh Standar Operasional Prosedur (SOP) dan evaluasi berkala. Pengorganisasian berjalan cukup baik melalui kolaborasi antarbagian, namun ketiadaan Surat Keputusan (SK) bagi muhafiz halaqah memengaruhi kejelasan tanggung jawab. Pelaksanaan kurikulum dinilai efektif dengan metode ziadah, murojaah, dan tes hafalan bil ghoib, tetapi pemerataan hasil antar kelas masih perlu perhatian. Evaluasi dilakukan secara rutin melalui rapat, pencatatan progres dalam buku mutaba’ah, dan pelibatan wali santri, meskipun belum adanya pelatihan formal bagi muhafiz menjadi aspek yang perlu ditingkatkan untuk mendukung keberlanjutan program.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Manajemen Pendidikan Islam |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 04 Mar 2025 01:14 |
Last Modified: | 14 Mar 2025 05:54 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28507 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |