Maulana, Muhammad Rafly (2026) Students’ Perceptions and Strategies in Using ChatGPT for Academic Writing. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text KEASLIAN.pdf Download (89kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (192kB)
	Text BAB I.pdf Download (213kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (158kB)
	Text BAB III.pdf Download (122kB)
	Text BAB IV.pdf Download (360kB)
	Text BAB V.pdf Download (109kB)
	Text REFERENCE.pdf Download (126kB)
	Text APPENDICES.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI) telah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap praktik pendidikan, khususnya dalam penulisan akademik. ChatGPT menjadi salah satu alat berbasis AI yang banyak digunakan oleh mahasiswa karena dapat membantu menghasilkan ide, memperbaiki tata bahasa, dan menyusun teks akademik. Meskipun demikian, penggunaan ChatGPT juga menimbulkan berbagai kekhawatiran, seperti ketergantungan, plagiarisme, akurasi informasi, dan penggunaan yang etis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam penulisan akademik serta mengeksplorasi strategi yang mereka gunakan ketika memanfaatkan ChatGPT. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Partisipan penelitian terdiri atas tujuh mahasiswa Program Studi Tadris Bahasa Inggris UIN Antasari Banjarmasin yang memiliki pengalaman menggunakan ChatGPT dalam penulisan akademik. Partisipan dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik yang meliputi proses memahami data, menghasilkan kode awal, mengidentifikasi tema, meninjau tema, mendefinisikan dan memberi nama tema, serta menyusun laporan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi positif dan negatif terhadap penggunaan ChatGPT dalam penulisan akademik. Persepsi positif meliputi ChatGPT sebagai alat yang membantu, mendukung proses brainstorming, penyusunan draf, revisi, penyuntingan, parafrase, serta meningkatkan efisiensi dalam menulis. Sementara itu, persepsi negatif mencakup kekhawatiran terhadap ketergantungan, akurasi dan reliabilitas informasi, plagiarisme, serta kemampuan alat pendeteksi AI dalam mengenali teks yang dihasilkan oleh ChatGPT. Selain itu, penelitian ini juga menemukan bahwa mahasiswa menerapkan beberapa strategi dalam menggunakan ChatGPT secara bertanggung jawab, yaitu brainstorming, penyusunan draf, revisi, penyuntingan, parafrase, menjaga orisinalitas tulisan, dan menghindari ketergantungan. Temuan ini menunjukkan bahwa ChatGPT dapat menjadi alat yang efektif dalam mendukung penulisan akademik apabila digunakan secara kritis, etis, dan sebagai alat pendukung pembelajaran, bukan sebagai pengganti kemampuan berpikir dan menulis mahasiswa

Actions (login required)

View Item