Nufus, Hayatun (2026) Pengembangan Modul Ajar Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Cabai Hiyung untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (147kB)
	Text AWAL.pdf Download (534kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (75kB)
	Text BAB I.pdf Download (223kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (329kB)
	Text BAB IV.pdf Download (240kB)
	Text BAB V.pdf Download (78kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (226kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (6MB)

ABSTRAK

Cabai Hiyung merupakan salah satu potensi lokal Kalimantan Selatan memiliki karakteristik khas dan berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber belajar kontekstual materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Namun, bahan ajar yang mengintegrasikan potensi lokal dalam pembelajaran biologi masih terbatas, sehingga pembelajaran cenderung kurang menarik dan belum mampu mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas, kepraktisan, dan pengaruh modul ajar materi pertumbuhan dan perkembangan Cabai Hiyung untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian pengembangan dengan desain Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analysis (analisis), Design (perancangan), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Metode yang dipakai untuk pengambilan data penelitian yaitu metode eksperimen quasi experiment (eksperimen semu) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, kuesioner, dan tes. Analisis data dilakukan setelah seluruh data terkumpul menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif digunakan untuk mengolah saran dan masukan validator, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis data validasi, kepraktisan, dan pengaruh modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid berdasarkan hasil validasi BIP diperoleh rata rata persentase sebesar 80,83%, serta praktis berdasarkan respons peserta didik dengan persentase 88,30%. Namun, berdasarkan hasil Independent Samples t-test, nilai signifikansi sebesar 0,106 (p > 0,05) menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar materi pertumbuhan dan perkembangan Cabai Hiyung tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item